تقويم برامج التلفزيون القومي التعليمية في مادة الرياضيات لطلاب الشهادة السودنية :دراسة حالة ولاية الخرطوم

Abstract

هدفت هذه الدراسة في الكشف عن واقع برامج التلفزيون القومي التعليمية في مادة الرياضيات لطلاب الشهادة السودانية والتي قدمها في السنوات السابقة وذلك من حيث ملاءمتها لأسلوب التدريس المتبع في الفصل بالمدرسة ،ومعرفة ايجابيات وسلبيات هذه الحصص والتعرف على آراء الطلاب والمعلمين حول هذه البرامج ومدى استفادتهم منها . اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي ،وتكونت عينة الدراسة من350طالبا وطالبة من الجامعات بكليات التربية القسم العلمي بولاية الخرطوم، و87معلما ومعلمة لمادة الرياضيات بالمدارس الثانوية بولاية الخرطوم، وتمثلت أدوات جمع المعلومات في الإستبانة لطلاب الجامعات بكليات التربية القسم العلمي ،و لمعلمي مادة الرياضيات بالمدارس الثانوية،ثم أداة المقابلة مع موجهي الرياضيات بالمدارس الثانوية بولاية الخرطوم ،والمقابلة أيضا مع مختصي البرامج التعليمية بتلفزيون السودان والملاحظة وذلك لتحليل عينة عشوائية من حصص الرياضيات التي بثت من خلال التلفزيون القومي في خلال العامين ( 2001 ـ2002م). واستخدمت عدة أساليب إحصائية لتحليل ومعالجة البيانات وهي النسبة المئوية والوسط المرجح واختبار مربع كاي ،وتوصلت إلى أهم النتائج منها : 1ـ استفاد الطلاب إلى حد ما من حصص الرياضيات التي قدمها التلفزيون السوداني. 2ـ أسلوب تدريس الرياضيات المتبع على الشاشة لم يختلف كثيرا عن التدريس المتبع في الفصل بالمدرسة . 3ـشاهد غالبية الطلبة المبحوثين حصص الرياضيات التي بثها التلفزيون القومي. 4ـ توجد سلبيات في حصص الرياضيات التي قدمها التلفزيون السوداني حالت دون الاستفادة المرتجاة منها وقد اشترك في هذا الرأي كل من الطلاب المبحوثين والمعلمين المبحوثين والموجهين 5ـتوجد صعوبات تواجه الطلبة عند مشاهدتهم لهذه الحصص . 6ـ توظيف الإمكانات الفنية والتقنية للتلفزيون من إخراج، حركة، كان محدودا جدا. وفي نهاية الدراسة خلصت إلى عدد من التوصيات أهمها : 1ـ زيادة الحصص الأسبوعية في مادة الرياضيات لطلاب الشهادة السودانية. 2ـ محاولة التنوع في طرق التدريس من مناقشة واستنتاج بدلا من طريقة التلقين . 3ـ اختيار الوقت المناسب لتقديمها . 4ـ محاولة إشراك الطلاب في العملية التعليمية 5ـ التنوع في الوسائل التعليمية المستخدمة في هذه الحصص 6ـ تخصيص ميزانية لهذه الحصص،وأن تشارك وزارة التربية والتعليم في تنفيذ هذه الحصص . 7ـ محاولة توظيف إمكانيات التلفزيون الفنية في إبراز الحقائق العلمية وتقريبها لأذهان الطلبة.