‫كيفية تنمية مهارات اللغة العربية‬ ‫لدى تلاميذ الصف الثامن أساس‬ ‬

Abstract

أجرى هذا البحث لمعرفة كيفية تنمية مهارة اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثامن أساس بمحلية كرري من وجهة نظر المعلمين والموجهين، وذلك من ملاحظة الباحث مشكلة ضعف اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثامن ، وفي تعلمهم لمهاراتها ومعرفة آراء المعلمين والموجهين التربويين عن مدى تعلم التلاميذ عند استخدامهم لها في تدريسهم. وانعكس هذا الضعف على مجالات مختلفة حيث يشيع اللحن عند كثير من المتعلمين وعلى ألسنة التلاميذ، لذا اختار الباحث مرحلة الأساس لأنها هي المرحلة التي يتزود فيها التلاميذ بالمعرفة المهارية الكافية والقدرة على استخدامها في المجالات المختلفة. ويهدف البحث إلى كيفية تنمية مهارات اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثامن أساس من وجهة نظر المعلمين والموجهين بمحلية كرري من خلال : 1- البحث عن الأسباب التي أدت إلى ضعف تلاميذ مرحلة الأساس الصف الثامن في اللغة العربية ومهاراتها . 2- إبراز الجوانب الإيجابية والجوانب السلبية في الطريقة التدريسية المتبعة لتعليم مهارات اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثامن أساس. 3- تحديد العوامل التي تعوق تدريس اللغة العربية وتعلم مهاراتها بصورة فاعلة. 4- معرفة آراء المعلمين والموجهين والوقوف على انطباعاتهم ومقترحاتهم في مقرر اللغة العربية ومدى الفائدة منه في تنمية المهارات اللغوية. وتكونت فروض من : 1- المنهج واضح وعناصره تحقق تنمية مهارات اللغة العربية لتلاميذ الصف الثامن أساس. يستخدم المعلمون طرقاً مختلفة في تدريسهم لتنمية مهارات اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثامن أساس. 2- الوسائل التعليمية المستخدمة في التدريس تساعد في تنمية مهارات اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثامن 3- النظم التقويمية التي تستخدم من قبل المعلمين لها الأثر الواضح في تنمية مهارات اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثامن أساس . 4- تأهيل وتدريب المعلمين له دور كبير في تنمية مهارات اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثامن أساس. 5- الخصائص التي يتبعها معلمو اللغة العربية تسهم في تنمية مهارات اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثامن . ونبعت أهمية موضوع البحث الذي يراد مناقشته من أنه يوضح كيفية تنمية مهارة اللغة العربية الأربعة الاستماع ، الكلام ، القراءة ، الكتابة ، ومدى استفادة التلاميذ من هذا الموضوع في تنمية مهارتهم اللغوية . واعتمد الباحث على المنهج الوصفي إذ تم تطوير اختبار تحصيلي لقياس مهارتي القراءة والكتابة لدى التلاميذ ، إذ بلغ عدد المدارس التي جرى عليها البحث أربعة مدارس وأفراد عينة البحث خمسة ألف وخمسمائة أربعة وخمسون تلميذ وتلميذة ونسبوا إلى مجتمع الدراسة . إضافة إلى ذلك تم بناء استبانتين إحداهما للمعلمين وكان عددهم مائة اثنين وثمانين وأخرى للموجهين وعددهم ستين ، الغاية منها إلقاء الضوء على الأسباب التي أدت لتدني مستوى تلاميذ مرحلة الأساس في مهارة العربية الأساسية . وقد رأى الباحث عند تحليل الإستبانتين وتصحيح الاختبار وضعت نتائج إحصائية باستخدام (Spss ) حيث اتضح من النتائج تدنى مستوى المهارات الأساسية لدى التلاميذ خاصة الذكور للأسباب الآتية : 1.هناك تدني في تدريس مقرر اللغة العربية وعدم فهم الأهداف والمحتوى عند المعلمين مما أدى إلى عدم تمكن التلاميذ من فهمها. 2.عدم تدريب المعلمين الذين يدرسون تلاميذ الصف الثامن أساس أدى إلى تدني مستوى التلاميذ في تلك المهارات الأساسية. 3.عدم وجود الوسائل التعليمية الحديثة وعدم استعمال الطرق التدريسية الجيدة أدى إلى تدني فهم التلاميذ لهذه المادة الدراسية. 4.قلة زيارة الموجهين للمدارس.