تقويم برنامج إعداد معلمي مرحلة الأساس بإستخدام معايير تقويم البرامج التربوية دراســـــــة تطبيقـيــــــــــــة على كليــــــــــات التربيـــــــــة أســـــــــــــــــاس بالجــامعــــــــــــــــات الســــــــــــــــــــــودانية

Abstract

هدفت هذه الدراسة لتقويم برنامج إعداد معلمي مرحلة الأساس بكليات التربية أساس بالجامعات السودانية وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي لتحقيق هدف الدراسة وتكونت عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس وعددهم (94) مبحوثاً بنسبة (17%) من المجتمع الأصل البالغ عدده (546) مبحوثاً ، وعينة من الإداريين الأكاديميين وعددهم (43) مبحوثاً (بنسبة 32%) من المجتمع الأصل والبالغ عدده (134) مبحوثاً ولتحقيق هدف الدراسة الميدانية تم تصميم استبانتين الأولي لأعضاء هيئة التدريس وشملت (70) معياراً ، والثانية للإداريين الأكاديميين من عمداء كليات ونوابهم ورؤساء الأقسام شملت (62) معياراً . وتمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام التكرارات والنسب المئوية واختبار (كا2) والقيمة الاحتمالية وقد خرجت الدراسة بأهم النتائج الآتية : 1.تطابق واقع أهداف برنامج إعداد معلمي مرحلة الأساس بكليات التربية أساس بالجامعات السودانية مع المعايير الخاصة بتقويم الأهداف بدرجة متوسطة نسبياً . 2.تطابق واقع خطة برنامج إعداد معلمي مرحلة الأساس بكليات التربية أساس بالجامعات السودانية مع المعايير الخاصة بتقويم الخطة بدرجة متوسطة نسبياً . 3.تطابق واقع مدخلات برنامج إعداد معلمي مرحلة الأساس بكليات التربية أساس بالجامعات السودانية مع المعايير الخاصة بتقويم المدخلات بدرجة قليلة نسبياً . 4.تطابق واقع عمليات برنامج إعداد معلمي مرحلة الأساس بكليات التربية أساس بالجامعات السودانية مع المعايير الخاصة بتقويم العمليات بدرجة متوسطة نسبياً . 5.تطابق واقع مخرجات برنامج إعداد معلمي مرحلة الأساس بكليات التربية أساس بالجامعات السودانية مع المعايير الخاصة بتقويم المخرجات بدرجة متوسطة نسبياً .التوصيات:- 1.وضع أهداف محددة لمرحلة الأساس تنبثق منها أهداف محددة لبرنامج إعداد معلمي مرحلة الأساس 2.أن يعد الطالب إعداداً شاملاً لجميع مكونات الإعداد . 3.تدريب الطالب على استخدام التقنيات التربوية مثل استخدام أجهزة عرض الشفافيات وأجهزة عرض الصور المعتمة والشفافة واستخدام الكمبيوتر والانترنت بصورة سهلة ومستمرة . 4.الإهتمام بتوفير معامل للتقنيات التعليمية وتوفير الأجهزة والمعدات والمواد والأدوات التي تساعد الطالب على اكتساب الجوانب التطبيقية . 5.توفير المعامل والمختبرات التي تتناسب مع عدد الطلاب والفنيين. 6.الإهتمام بالتربية العملية وأن تكون فترتها مناسبة لإعداد الطالب ميدانياً. 7.تدريب أعضاء هيئة التدريس والإداريين لإكسابهم الخبرات المناسبة لتطوير العمل . 8.أن تحتوي المكتبة على الكتب المنهجية والمراجع والدوريات الحديثة إضافة إلى تزويدها بالمكتبة الإلكترونية. 9.الإهتمام بإنشاء وحدات تقويم تختص بتقويم الامتحانات والتقويم الذاتي لبرامج كليات الأساس. 10.متابعة العمل والعمل على حل المشكلات والصعوبات التي تواجه تنفيذ البرنامج بالصورة المطلوبة.