فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارة التعبير الكتابي وأثرها على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساس ولاية الخرطوم - محلية أم درمان.

Abstract

هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارة التعبير الكتابي وأثرها في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساس ، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي، تكّون مجتمع الدراسة من تلميذات الصف الثامن بمرحلة التعليم الأساس في محلية أم درمان قطاع أبو سعد غرب والبالغ عددهن(445) تلميذة للعام الدراسي(2019 – 2020م)، بجانب معلمي ومعلمات اللغة العربية للصف الثامن والبالغ عددهم (390) معلمٍ ومعلمة، بينما تمثلت عينة المعلمين والمعلمات في (116) معلمٍ ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وبلغت عينة التلميذات في (36) تلميذة تم اختيارهن بالطريقة القصدية. واستخدمت الدراسة أداتين : الأولى استبانة لاستطلاع آراء عينة المعلمين و المعلمات ، والثانية اختبار تحصيلي لمعرفة مدى تأثير استراتيجية التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي لدى تلميذات الصف الثامن، وتمت الاستعانة بالأساليب الإحصائية ضمن البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS) في معالجة البيانات التي تم الحصول عليها من خلال الدراسة الميدانية لعينة الفحص. وقد توصلت الدراسة إلى بعض النتائج أهمها : تقدم في أداء معلمي ومعلمات اللغة العربية للصف الثامن في تنمية مهارات التعبير الكتابي، علاج الصعوبات والمشاكل التي تواجه الاستراتيجية المقترحة، ومن أهم النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات الاختبارين القبلي والبعدي لمهارات التعبير الكتابي لدى التلميذات لصالح القياس البعدي مما يؤكد ذلك مدى فاعلية الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم التعاوني في تنمية مهارات التعبير الكتابي. ومن أهم التوصيات: على وزارة التربية والتعليم الاهتمام بالتدريب الكافي للمعلمين وفق استراتيجية التعلم التعاوني لتنمية مهارات التعبير الكتابي، على مدراء المدارس الاهتمام بوضع ضوابط لتقلص أعداد التلاميذ في الصف.