دافعية الإتقان وعلاقتها بأساليب التعلم لدى طلاب قسم علم النفس كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا

Abstract

هدف البحث إلى التعرف على دافعية الإتقان وعلاقتها بأساليب التعلم لدى طلاب كلية التربية (قسم علم النفس) بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من (50) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الثانية ،الثالثة ، والرابعة بقسم علم النفس، وتم تطبيق مقياسي دافعية الإتقان وأساليب التعلم من إعداد الباحثة، واستخدمت اختبار(ت) لعينه واحده، معامل إرتباط بيرسون، ، إختبار Friedman ، ثم التباين الثنائي) (Two Way Anova، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: دافعية الإتقان لدى طلاب قسم علم النفس تتسم بالإرتفاع. وأشارت إلى عدم وجود تفاعل دال إحصائياً بين دافعية الإتقان وأساليب التعلم لدى طلاب قسم علم النفس. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب التعلم لدى طلاب قسم علم النفس تبعاً لمتغير الوضع الإقتصادي (منخفض ، متوسط ، مرتفع) . وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب التعلم لدى طلاب قسم علم النفس السنة الدراسية (الثانية ، الثالثة ، الرابعة). واقترحت الباحثة بعض التوصيات أهمها تقديم الأرشاد النفسي لزيادة وعي الطلاب بمكونات متغير دافعية الإتقان لتبني أساليب حديثة للتعلم .