التطوير التنظيمي ودوره في تحسين الأداء الوظيفي لمديري المدارس بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين بولاية الخرطوم

Abstract

هدف هذا البحث إلى التعرف على التطويرالتنظيمي ودوره في تحسين الأداء الوظيفي لدى مديري المدارس بالمرحلة الثانوية بمحلية أمبدة وكذلك الكشف عن دلالات الفروق الإحصائية وفقا لمتغيرات البحث ( النوع - المؤهل العلمي والمهني – سنوات الخبرة – التدريب ) ، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وأستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات ، تكون مجتمع البحث من معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية بمحلية أمبدة والبالغ عددهم (1388) مثلتهم عينة قوامها (300) معلم ومعلمة.وتم إستخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) لتحليل البيانات . أظهرت النتائج أن واقع ممارسة مديري المدارس بالمرحلة الثانوية في محلية أمبدة للتطوير التنظيمي جاء متوسطاً ، بينما جاء تقدير دورالتطويرالتنظيمي في تحسين الأداء الوظيفي لمديري المدارس بالمرحلة الثانوية بمحلية أمبدة متوسطا،.كذلك جاءت معوقات تطبيق التطويرالتنظيمي بالمدارس الثانوية بتقديرمتوسط، بينما جاءت العلاقة بين التطوير التنظيمي والأداء الوظيفي بتقدير مرتفع، أظهرت النتائج أن هنالك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إستجابات عينة البحث حول التطوير التنظيمي ودوره في تحسين الأداء الوظيفي لمديري المدارس تعزى لمتغيرات: المؤهل العلمي وسنوات الخدمة والتدريب، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرالنوع. في ضوء النتائج توصي الباحثة بالعمل على توفير المعلومات التى تساعد في عملية التطوير التنظيمي وتحسين المناخ التنظيمي بالمدارس الثانوية ، تكثيف الدروات التدريبية في مجال الإدارة التربوية ، والإهتمام بإستخدام التقنيات الحديثة والتكنولوجية في الادارة المدرسية ومعالجة المعوقات التي تحول دون إستخدام هذه التقنيات .