تقنين وتطبيق مقياس الذكاءات المتعددة لهوارد جاردنرعلى أطفال التعليم قبل المدرسي بولاية الخرطوم

Abstract

هدف البحث إلى تقنين وتطبيق مقياس الذكاءات المتعددة لهوارد قاردنر على البيئة السودانية في أطفال ما قبل المدرسة. تم إستخدام المنهج الوصفى المسحى ،بلغت عينة الدراسة الاستطلاعية (502) طفل موزعين على محليات الولاية السبعة, وقد تم تكوين العينة بالطريقة العشوائية الطبقية, وتم عمل التحليل المنطقي للفقرات واستخراج معاملات إرتباط الفقرات بالدرجة الكلية للمقياس وكذلك استخراج صدق وثبات المقياس حيث وجد أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات وأن القوة التمييزية للمقياس كانت عالية ايضاً. وبعد إخراج الصورة السودانية النهائية للمقياس تم تطبيقه على عينة مكونة من 240 طفل موزعين على محليات الولاية السبعة في (40) روضة. وتم استخراج التوزيع التكراري لإجابات فقرات المقياس في الذكاءات المتعددة. وقد وجدت الدراسة ان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في توزيع إستجابات العينة على فقرات المقياس المختلفة في جميع أنماط الذكاءات الثمانية. وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية في جميع أنماط الذكاءات المتعددة تعزى لمتغير الجنس (النوع) كما أمكن تحديد الاطفال الأذكياء في كل نمط من انماط الذكاءات المتعددة باستخدام النسخة السودانية من مقياس قاردنر وفقاً لمعايير الدليل الارشادي الذي أعدته الباحثة. وختم البحث بتوصيات إجرائية بناء على النتائج.وكذلك تقديم مقترحات لبحوث مستقبلة تكمل مابدأتة الباحثة فى هذا الميدان.