Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.sustech.edu/handle/123456789/21837
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | سليمان, أمنة محمد | - |
dc.contributor.author | بشار, إصلاح احمد | - |
dc.contributor.author | علي, نبيلة | - |
dc.date.accessioned | 2018-11-12T10:13:03Z | - |
dc.date.available | 2018-11-12T10:13:03Z | - |
dc.date.issued | 2018-11-12 | - |
dc.identifier.citation | سليمان ، أمنة محمد .مقارنة بين طرق التدريس التقليدية والحديثة من وجهة نظر المعلمين لمرحلة الاساس الحلقة الاولي/ أمنة محمد سليمان ...{واخ} ؛ وفاء ابوالحسن .- الخرطوم : جامعة السودان للعلوم و التكنولوجيا ، كلية التربية ، 2018 .-51ص : ايض ؛ 28سم .- بحث بكلاريوس | en_US |
dc.identifier.uri | http://repository.sustech.edu/handle/123456789/21837 | - |
dc.description | بحث بكلاريوس | en_US |
dc.description.abstract | تناولت هذ البحث دراسة تحليلية لطلاب الأساس للعام الدراسي 2016م -2017م وتتحدث هذه الدراسي عن اجراء مقارنة بين طرق التدريس التقليدية والحديثة لطلاب مرحلة الأساس الحلقة الاولى ويهدف هذ البحث لإجراء مقارنة لتعرف للطرق التدريس التقليدية والحديثة لطلاب مرحلة الأساس مقارنة بين طرق التدريس اللغة العربية التقليدية والحديثة من وجهة نظر المعلمين. توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها : • أن هناك عدة طرق لتدريس مادة اللغة العربية لمرحلة الأساس. • الطرق التقليدية هي الأفضل لتدريس مادة اللغة العربية لمرحلة بالأساس الحلقة الأولى. | en_US |
dc.description.sponsorship | جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا | en_US |
dc.language.iso | other | en_US |
dc.publisher | جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا | en_US |
dc.subject | كلية التربية - قسم الاساس | en_US |
dc.subject | طرق التدريس التقليدية والحديثة | en_US |
dc.subject | اجراء مقارنة بين طرق التدريس | en_US |
dc.title | مقارنة بين طرق التدريس التقليدية والحديثة من وجهة نظر المعلمين لمرحلة الاساس الحلقة الاولي | en_US |
dc.type | Thesis | en_US |
Appears in Collections: | Bachelor of Education |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
مقارنه بين طرق التدريس....pdf | بحث | 380.79 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.