1. SUST Repository
  2. Theses and Dissertations
  3. College of Education
  4. Masters Dissertations : Education
Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.sustech.edu/handle/123456789/2075
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorعمر, ‫أريج بشرى الحاج العبيد ‬-
dc.contributor.authorمشرف - ‫طارق الشيخ ابوبكر على-
dc.date.accessioned2013-11-06T07:06:23Z-
dc.date.available2013-11-06T07:06:23Z-
dc.date.issued2011-11-29-
dc.identifier.citationعمر ، أريج بشرى الحاج العبيد . أثر نموذج ريجليوث للتدريس المفصل على‬ ‫تحصيل طلب الصف الاول الثانوى فى مادة‬ ‫الرياضيات بمحلية شرق النيل- ولاية الخرطوم / ‫أريج بشرى الحاج العبيد عمر‬ ؛ ‫طارق الشيخ ابوبكر على ._ الخرطوم : جامعه السودان للعلوم والتكنولوجيا ، التربية ،2011 ._70ص ؛28سم ._ ماجستير.‬en_US
dc.identifier.urihttp://repository.sustech.edu/handle/123456789/2075-
dc.descriptionبحثen_US
dc.description.abstractهدف البحث إلى التعرف على أثر إستخدام نموذج ريجليوث على تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي بولاية الخرطوم، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لمناسبته مع طبيعة الدراسة وقد استند البحث على الفروض الآتية: 1-يمكن تطبيق طريقة ريجليوث للتدريس المفصل في تدريس مادة الرياضيات للصف الأول الثانوي. 2-هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة الذين سيدرسون مادة الرياضيات بالطريقة التقليدية والطلبة الذين سيدرسون مادة الرياضيات وفق نموذج ريجليوث للتدريس المفصل. 3-هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات الذين سيدرسون وفق نموذج ريجليوث للتدريس المفصل . استخدمت الباحثة عينة قصديه و تكونت العينة من (58) طالباً و(72) طالبة من طلاب الصف الأول الثانوي بمحلية شرق النيل. وقد تم تقسيم عينة الطلاب إلى مجموعتين متساويتين تجريبية وضابطة كما تم تقسيم عينة الطالبات إلى مجموعتين متساويتين تجريبية وضابطة وقد تأكدت الباحثة من تجانس وتكافؤ المجموعات الضابطة والتجريبية عن طريق الإختبار القبلي . ثم تم تدريس المجموعتين الضابطتين بالطريقة التقليدية كما تم تدريس المجموعتين التجريبيتين بطريقة ريجليوث . وبعد إجراء التجربة تعرضت المجموعات للإختبار البعدى ، حيث كانت الإختبارات التحصيلية القبلية والبعدية هي الأداة المستخدمة في هذا البحث. أخيراً قامت الباحثة بتحليل نتائج الإختبارين القبلي والبعدى مستخدمة في ذلك إختبار (ت) لدلالة فروق المتوسطات ومعتمدة في ذلك على البرنامج الإحصائي (spss) لمعرفة أثر طريقة ريجليوث على تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي بولاية الخرطوم. وذلك بعد مناقشة وتفسير فروض البحث نتائج البحث: قد تلخصت أهم النتائج التي توصل إليها البحث في: 1-من الممكن تطبيق نموذج ريجليوث على طلبة الصف الأول الثانوي في المدارس السودانية . 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة و التجريبية لصالح المجموعة التجريبية 3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطالبات والطلاب الذين درسوا بطريقة ريجليوث في مهارة الفهم بينما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات في مهارة التذكر والتطبيق. 4-تفوق نموذج ريجليوث على الطريقة التقليدية في تحسين تحصيل الطلاب والطالبات في مادة الرياضيات. التوصيات: ومن أهم التوصيات التي توصل إليها البحث على ضوء نتائجه: 1-ضرورة الاهتمام بتطوير طرق التدريس المستخدمة في تدريس الرياضيات وعدم اللجوء إلى الطرق التقليدية في التدريس. 2-إعداد البيئة الصفية بما يتلاءم مع نموذج ريجليوث. 3-تدريب طلاب كلية التربية على توظيف نموذج ريجليوث في عملية التعليم والتعلم.en_US
dc.description.sponsorshipجامعه السودان للعلوم والتكنولوجياen_US
dc.language.isootheren_US
dc.publisherجامعه السودان للعلوم والتكنولوجياen_US
dc.subjectالرياضيات_طرق التدريسen_US
dc.title‫أثر نموذج ريجليوث للتدريس المفصل على‬ ‫تحصيل طلب الصف الاول الثانوى فى مادة‬ ‫الرياضيات بمحلية شرق النيل- ولاية الخرطوم‬en_US
dc.typeThesisen_US
Appears in Collections:Masters Dissertations : Education

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
أثر نموذج ريجليوث... .pdfعنوان26.44 kBAdobe PDFView/Open
المستخلص.pdfمستخلص81.93 kBAdobe PDFView/Open
البحث.pdf
  Restricted Access		بحث341.76 kBAdobe PDFView/Open Request a copy
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.