‫مراكز مصادر التعلم وضرورة توافرها في مرحلةالاساس بمحلية الخرطوم شمال‬

Abstract

أصبحت مجالات المعرفة متنوعة وأظهر هذا التنوع العلاقة الوثيقة بين مختلف العلوم وظهر جليا ، إن المعرفة الإنسانية متكاملة ومترابطة مع بعضها البعض، وليس هناك بيئة ،فى تقديرى ، أفضل من مراكز مصادر التعلم التى تعكس هذا التوازن بين مصادر المعرفة المختلفة . وترتيبا على ما تقدم فإن الباحثه هدفت إلي التعرف علي مراكز مصادر التعلم وضرورة توافرها بمدارس مرحلة الأساس بمحلية الخرطوم ، وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لموضوع البحث ، وقد تم جمع المعلومات من مجتمع البحث بواسطة الاستبانة وإجراء المقابلات مع بعض المختصين في مجال تكنولوجيا التعليم ، بالإضافة لذلك قامت الباحثة بعدد من الزيارات الميدانية لتتعرف علي واقع الحال في مدارس الأساس . وقد تم إختيار عينة مقصوده تتكون من خمسين معلم ومعلمة من مرحلة الأساس بجزيرة توتي ، وتم معالجة البيانات باستخدام برنامج SPss ( الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية ). وقد توصلت الباحثة للنتائج التالية : 1.لا توجد مراكز مصادر التعلم بمرحلة الأساس .بمحلية الخرطوم شمال. 2.الإلمام بهذا النظام محدود فى معلمى مرحلة الأساس . 3.مراكز مصادر التعلم بيئة لاغنى عنها فى مرحلة الأساس . من خلال هذه النتائج توصى الباحثة إلي الآتي : 1.ضرورة توافر مراكز مصادر التعلم بمدارس الأساس محلية الخرطوم. 2.نشر الوعى بأهمية مراكز مصادر التعلم فى محلية الخرطوم شمال خاصة فى مرحلة الأساس . 3.ضرورة الدعم المالى لإنشاء هذه المراكز بجميع المدارس بمرحلة الأساس بمحلية الخرطوم شمال. وإقترحت الباحثه عدة دراسات من أهمها : 1.دراسة معيقات إنشاء المراكز فى السودان . 2.أثر تنويع المصادر والنشاط الذاتى فى التعليم والتعلم لتلاميذ مرحلة الأساس فى إتقان التعلم لدى التلاميذ .