تقويم منهج الكيمياء المقرر للصف الأول الثانوي بالمدارس السعودية

Abstract

تم تحديد مشكلة الدراسة وموضوعها عن طريق كيفية تقويم منهج الكيمياء المقرر للصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية. هدفت الدراسة إلي التعرف علي: - مدي تلبية المنهج لاحتياجات الطلاب المستهدفين. - تجسيد مقروئية الكتاب المدرسي. - الصعوبات التي يواجهها معلمو الكيمياء أثناء تدريسهم الكتاب المدرسي للطلاب المستهدفين. اتبعت في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتكونت من عينتين هما: العينة الأولي: من طلاب الصف الأول الثانوي الذين أنهوا دراسة الصف الأول الثانوي للعام 2009 م- 2010 م بلغ عددهم مائة ( 100 ) طالب وطالبة. 2010 م وعددهم خمسة وسبع ون ( 75 ) معلماً ومعلمة - العينة الثانية : من معلمي الكيمياء للعام الدراسي 2009 في منطقة القصيم. وفي هذا الصدد قمت بتصميم وٕاعداد ثلاث استبانات استخدمتها كأداة لجمع البيانات وهي: الأولي: استبانه لقياس مدي تحقيق أهداف كتاب الكيمياء. الثانية: لقياس سمات الكتاب المدرسي. الثالثة: لمعرفة الصعوبات التي تواجه معلمي الكيمياء أثناء تدريسهم. كذلك استخدمت طريقة رومي لمعرفة مدى مساهمة الكتاب مع الطالب في عملية تعليمه وذلك من خلال الآتي: (عرض المادة، الرسومات والأشكال وخلاصات الفصول والنشاطات).