An analytical study of the French language method at secondary school from a socialculturelle perspective

Abstract

Cette étude apris l'aspect culturel de la décision de l'enseignement de la langue française, elle a axée sur la dimension culturelle dans la méthode de (JAF). Cette étude a pour préciser les points forts les faibles, et de déterminer les types d'effet pour l'enseignant et les apprenants de la langue française, aussi pour déterminer les difficultés de l'enseignement de la langue française au niveau secondaire dans (JAF). Au premier et deuxième chapitre le chercheur a abordé l'aspect théorique : une introduction à la langue française au soudan, les définitions de certains concepts comme : professeur, école, évaluation, linguistique, sociologie, information culturelle, etc. Le chercheur a parlé des méthodes utilisées pour enseigner la langue française : méthode traditionnelle, l'approche directe, etc. Au aspect pratique le chercheur a analysé les dialogues dans la méthode de JAF, d'une part, linguistique, d'autre culturelle pour assurer les hypothèses qui considèrent que la mathode de JAF met l'empreinte sur la culture soudanaise que la culture française. De cette étude, le chercheur a trouvé que la méthode de JAF est une méthode d'un caractère soudanais, et celui de l'analyse des dialogues qui concernent la linguistique soudanais et la culture soudanaise pour parvenir à une hypothèse qui pense que l'une des raisons qui empêchent l'élève est retiré des cultures et de se concentrer sur la culture soudanaise. A l'aide des résultats, le chercheur peut conclure que : 1 – La méthode de JAF est une méthode d'un caractère soudanais que français. 2 – Il y avait des difficultés de l'enseignement de la langue française au niveau secondaire.