1. SUST Repository
  2. Theses and Dissertations
  3. College of Education
  4. Masters Dissertations : Education
Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.sustech.edu/handle/123456789/1581
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorعبد الله, ‫نسرين علي محمد ‬-
dc.contributor.authorمشرف - عبد الرحمن محمد أحمد-
dc.date.accessioned2013-09-16T12:02:01Z-
dc.date.available2013-09-16T12:02:01Z-
dc.date.issued2012-08-13-
dc.identifier.citationعبد الله،نسرين علي محمد.‫أثر إستخدام طريقة التدريب والمران بالحاسوب في‬ ‫تدريس الرياضيات على التحصيل الدراسى لتلميذ الصف‬ ‫السادس الأساسي بمحلية كرري/نسرين علي محمد عبد الله؛عبد الرحمن محمد أحمد._الخرطوم:جامعه السودان للعلوم والتكنولوجيا،التربية،2012،._102ص؛28سم._ماجستير.‬en_US
dc.identifier.urihttp://repository.sustech.edu/handle/123456789/1581-
dc.descriptionبحثen_US
dc.description.abstractهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام طريقة التدريب والمران بالحاسوب على التحصيل الدراسي لتلاميذ الصف السادس مرحلة الاساس، وتتمثل مشكلة البحث في السؤال التالي: (ما أثر إستخدام طريقة التدريب والمران كأحد أنماط التعليم المعزز بالحاسوب على التحصيل الدراسي في الرياضيات لطلاب الصف السادس الاساسي). ولقد تكونت العينة من (98) طالباً من طلاب الصف السادس مقسمة الى ثلاث مجموعات مجموعة تجريبية أولى درست بالحاسوب تعلم فردى وتكونت من (24) طالباَ ومجموعة تجريبية ثانية درست بالحاسوب تعلم تعاوني وتكونت من (27) طالباً ومجموعة ثالثة (الضابطة) درست بالطريقة التقليدية وتكونت من (47) طالباً. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي لوصف متغيرات البحث واجراءات الدراسة كما استخدمت المنهج التجريبى. ولتحقيق أهداف الدراسة إستخدمت الباحثة كلاً من الاختبار البعدي والقبلي لقياس الاهداف المعرفية للمتعلمين كما استخدمت بطاقة الملاحظة لقياس الاهداف المهارية والوجدانية، وقامت الباحثة بمقابلة مدير المدرسة والمعلمين لاخذ معلومات تخص المتعلمين. ولتحليل البيانات استخدمت الباحثة اختبار التباين الاحادي ( إختبار F ) واختبار ( T ) لعينة واحدة واختبار ( T ) لعينتين وذلك باستخدام البرنامج الاحصائي ( SPSS ) والرسوم البيانية بواسطة برنامج مايكروسوفت إكسل ومن أهم نتائج الدراسة مايلي: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المجموعتين التجريبية الاولى والضابطة ولصالح المجموعة الجريبية التي درست بالحاسوب. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية في الاختبار البعدي مما يعني أن طريقة التعلم الفردى والتعلم التعاوني ساهما في زيادة التحصيل للمتعلمين بنفس الكفاءة. ساعد البرنامج في زيادة التحصيل الدراسي للمتعلمين. عمل البرنامج على جذب إنتباه المتعلمين.en_US
dc.description.sponsorshipجامعه السودان للعلوم والتكنولوجياen_US
dc.language.isootheren_US
dc.publisherجامعه السودان للعلوم والتكنولوجياen_US
dc.subjectالرياضيات_تعليم وتدريسen_US
dc.title‫أثر إستخدام طريقة التدريب والمران بالحاسوب في‬ ‫تدريس الرياضيات على التحصيل الدراسى لتلميذ الصف‬ ‫السادس الأساسي بمحلية كرري‬en_US
dc.title.alternative‫‪The Impact of Using the Drill and Practice‬‬ ‫‪Method by Computer in Teaching Mathematics on‬‬ ‫‪the Learning Achievement for the Six Year Basic‬‬ ‫‪School Students in Karari Locality‬‬en_US
dc.typeThesisen_US
Appears in Collections:Masters Dissertations : Education

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
أثر أستخدام طريقه ...عنوان41.67 kBAdobe PDFView/Open
المستخلص.pdfمستخلص91.03 kBAdobe PDFView/Open
البحث.pdf
  Restricted Access		بحث363.06 kBAdobe PDFView/Open Request a copy
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.