المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى الإعاقة الفكرية المتوسطة بمركز آسرتنا للتأهيل

Abstract

هدفت الدراسة الى معرفة مستوى المهارات اللغوية للاطفال ذوى الاعاقة الفكرية المتوسط بمركز اسرتنا للتأهيل .ان المنهج المتبع في الدراسة الحالية هو المنهج الوصفى التحليلي. وتم اختيار عينة الدراسة من الاطفال ذوى الاعاقة الفكرية المتوسطة بمركز اسرتنا للتأهيل حيث بلغ عدد العينة (60) طفل من الاطفال ذوى الاعاقة الفكرية المتوسطة بمركز اسرتنا للتأهيل حيث تم اختيار عينة ذات مواصفات محددة هي على النحو الاتي:ان يكون الطفل معاق إعاقة فكرية متوسطة على حسب مقياس وكسلر للذكاء. وكذلك ان يكون ضمن الفئة العمرية ما بين 2 الى 10 سنة.وان يكون منتظم بمركز اسرتنا 2014 – 2015م. فقد استخدمت الباحثة الطرق الاحصائية للوصول للنتائج وهى اختبار (ت) للمجموعتين المرتبطتي اختبار (ت) للمجموعتين المستقلتين. وجأت اهم النتائج على النحوالاتى : حيث أن مستوى المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى الإعاقة الفكرية المتوسطة بمركز أسرتنا للتأهيل بأم درمان يتسم بالارتفاع ولا توجد فروق في المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوى الإعاقة الفكرية المتوسطة بمركز اسرتنا للتأهيل بأم درمان تبعا لمتغير النوع. وكما توجد هنالك فروق فى المهارات اللغوية لأطفال ذوى الإعاقة الفكرية المتوسطة بمركز اسرتنا للتأهيل بأم درمان تبعا لمتغير مدة دخوله المركز. وكانت التوصيات جاءت على النحو الاتى : حيث يمكن لمعلم التربية الخاصة واخصائي التخاطب ان يطبق مقياس المهارات اللغوية للأطفال المعاقين فكرياً كأداة يمكن من خلالها تقدير وتقييم المهارات اللغوية وكذلك استخدام الخطة التربوية الفردية في مراكز التربية الخاصة يؤدي الى تجويد العمل مع الاطفال المعاقين ومن ثم اعطاء نتائج أفضل. وكذلك الاهتمام بتنويع الانشطة للأطفال المعاقين فكرياً وايضا إشراك أولياء الأمور والراعين للأطفال في إعداد وتنفيذ البرامج التربوية لما لهم من دور فعال في عملية التعلم والتعليم.