‫برنامج مقترح لتدريس مقرر الكيمياء لطلب‬ ‫الصف الثاني الثانوي بإستخدام اسلوب التعلم‬ ‫التعاوني وأثره علي التحصيل الدراسي‬ ‫وإتجاهات الطلاب نحو تعلم الكيمياء‬‬

Abstract

‫مستخلص الدراسة‬ ‫هدفت الدراسة الي اعداد برنامج مقترح لتدريس الكيمياء بالصف‬ ‫الثاني ثانوي بأسلوب التعلم التعاوني ومعرفة أثرها في التحصيل‬ ‫الدراسي وإتجاهات طلب الصف الثاني الثانوي نحو التعلم التعاوني‬ ‫في تدريس الكيمياء .‬ ‫حيث تكون البرنامج المقترح من وحدتين دراسيتين من الكتاب‬ ‫الدراسي المقرر للصف الثاني الثانوي وتم إعداد البرامج في صورة‬ ‫أوراق عمل تضمنت مهارات لكي تتناسب مع اسلوب التعلم التعاوني‬ ‫.‬ ‫وحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيسي التالي ما فاعلية‬ ‫البرنامج المقترح لتدريس مقرر الكيمياء لطلب الصف الثاني الثانوي‬ ‫باسلوب التعلم التعاوني في زيادة التحصيل الدراسي وتنمية‬ ‫إتجاهات الطلب نحو التعلم العاوني وتعلم الكيمياء .‬ ‫وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي والمنهج الوصفي وتكونت‬ ‫عينة الدراسة من طلب الصف الثاني الثانوي بمدرسة محمد علي‬ ‫مكي الثانوية بنات ومدرسة الشجرة الحكومية بنين وقد بلغ عدد‬ ‫أفراد عينة الدراسة 69 طالب وطالبة حيث قسمت العينة في كل‬ ‫مدرسة الي مجموعتين مجموعة تجريبية درست البرنامج المقترح‬ ‫بطريقة التعلم التعاوني ومجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية‬ ‫وذلك بعد التأكد من تكافؤ المجموعتين في مستوي التحصيل‬ ‫الدراسي بإجراء إختبار قبلي لكل المجموعات وتم تنفيذ الدراسة‬ ‫خلل الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1102 ـ 2102م‬ ‫وخضعت بعد ذلك المجموعتين التجريبية والضابطة لختبار التحصيل‬ ‫البعدي بعد التأكد من صدقه وثباته.‬ ‫وبعد ذلك وزعت الداة الثانية وهي الستبيان لفراد العينتين وذلك‬ ‫لمعرفة إتجاهات الطلب نحو التعلم التعاوني وتعلم الكيمياء .‬ ‫وتم جمع البيانات وتحليلها إحصائيا ً بإستخدام برنامج ال ‪ SPSS‬وقد‬ ‫أظهرت الدراسة نتائج إهمها مايلي :‬ ‫1- وجود فروق ذات دللة إحصائية في مستوي التحصيل القبلي‬ ‫والبعدي للعينة التجريبية حيث إرتفع مستوي تحصيلهم في‬ ‫المتحان البعدي مما يثبت مساهمة طريقة التعلم التعاوني في‬ ‫زيادة التحصيل الدراسي لدي طلب الصف الثاني الثانوي في‬ ‫مادة الكيمياء .‬ ‫2- وجود فروق ذات دللة إحصائية في مستوي التحصيل البعدي‬ ‫للعينة التجريبية والعينة الضابطة وكان لصالح العينة التجريبية‬ ‫مما يثبت مساهمة طريقة التعلم التعاوني في زيادة التحصيل‬ ‫الدراسي .‬ ‫3- ل توجد فروق ذات دلله احصائية في مستوى التحصيل‬ ‫القبلي والبعدي للعينة الضابطة حيث لم يحدث تغيير في‬ ‫مستوى التحصيل مما يدل على ان الطريقة التقليدية لتساهم‬ ‫في زيادة التحصيل الدراسي‬ ‫وجود فروق ذات دللة إحصائية بين إتجاهات الطلب نحو تعلم‬ ‫الكيمياء بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح‬ ‫المجموعة التجريبية التي درست بطريقة التعلم التعاوني مما‬ ‫يثبت أن طريقة التعلم التعاوني تساهم في تنمية إتجاهات‬ ‫طلب الصف الثاني الثانوي نحو التعلم التعاوني وتعلم الكيمياء‬ ‫علي ضوء النتائج فقد أوصت الباحثة بما يلي :‬ ‫علي المعلمين إستخدام طريقة التعلم التعاوني في تدريس‬ ‫مناهج الكيمياء لفعاليتها في زيادة التحصيل الدراسي للطلب‬ ‫وتنمية إتجاهاتهم نحو تعلم الكيمياء .‬ ‫تدريب المعلمين علي إستخدام طريقة التعلم التعاوني‬ ‫وتشجيعهم علي إتباعها .‬ ‫تضمين محتوي مناهج الكيمياء والمناهج الخري مهارات‬ ‫تتناسب مع أسلوب التعلم التعاوني ليسهل علي المعلمين‬ ‫إستخدامه وتطبيقه في المدارس .‬