تقويم مدى ملاءمة استخدام منهج اللغة العربية القومي لتنمية مهارتي القراءة والكتابة لدي تلاميذ الحلقة الأولى بمرحلة التعليم الأساسي فى مناطق التداخل اللغوي بولاية جنوب كردفان (فى ضوء معايير تحليل المحتوى والاتجاهات الملاحظة أثناء التدريس)

مهنا, إسماعيل دفع الله دراش; مشرف, أحمد الشيخ حمد محمد

Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.sustech.edu/handle/123456789/14314

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	مهنا, إسماعيل دفع الله دراش
dc.contributor.author	مشرف, أحمد الشيخ حمد محمد
dc.date.accessioned	2016-10-20T10:06:51Z
dc.date.available	2016-10-20T10:06:51Z
dc.date.issued	2016-08-23
dc.identifier.citation	مهنا، إسماعيل دفع الله دراش.قويم مدى ملاءمة استخدام منهج اللغة العربية القومي لتنمية مهارتي القراءة والكتابة لدي تلاميذ الحلقة الأولى بمرحلة التعليم الأساسي فى مناطق التداخل اللغوي بولاية جنوب كردفان (فى ضوء معايير تحليل المحتوى والاتجاهات الملاحظة أثناء التدريس/إسماعيل دفع الله دراش مهنا؛أحمد الشيخ حمد محمد.-الخرطوم:جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا،كلية التربية،2016.-182ص:ايض؛28سم.-دكتوراة.	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/14314
dc.description	بحث دكتوراة	en_US
dc.description.abstract	هدفت الدراسة إلى تقويم مدى ملاءمة منهج اللغة العربية القومي فى تنمية المهارات اللغوية الأساسية لدى تلاميذ الحلقة الأولى بمرحلة التعليم الأساسي بمناطق التداخل اللغوي بولاية جنوب كردفان ، كما هدفت للتعرف على صعوبات إتقان تعلم مهارتي القراءة والكتابة لمنهج اللغة العربية القومي المستخدم لتدريس تلاميذ الحلقة الأولى بمرحلة التعليم الأساسي بمناطق التداخل اللغوي بولاية جنوب كردفان . أتبع الباحث المنهج الوصفي ( منهج دراسة الحالة) ويتمثل فى جمع البيانات من مصادرها وعرضها التحليلي لإجراء هذه الدراسة . ولإجراء هذه الدراسة فان الباحث اختار من مجتمع الدراسة عينة ممثلة له، مكونة من (50) معلماً ومعلمة وعدد (20) من الموجهين المشرفين القائمين على إعداد معلمي اللغة العربية بالحلقة الأولى بمناطق التداخل اللغوي ، وعدد من الخبراء المختصين فى لجنة تأليف المقررات بلغ عددهم (6) فرداً . استخدم الباحث ثلاثة أدوات لجمع البيانات هي : بطاقتى الملاحظة المباشرة واستمارة تحليل المحتوى توصل الباحث لعدد من النتائج أهمها : 1/ الأهداف التعليمية بالمنهج التى تتصف بأنها واضحة تلاءم الأستخدام مع التلاميذ بمناطق التداخل اللغوى بولاية جنوب كردفان. 2/ مفردات المحتوى بالمنهج التى ترتبط بالأهداف التعليمية بالمنهج تلائم الاستخدام مع التلاميذ بمناطق التداخل اللغوى بولاية جنوب كردفان	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	استخدام منهج اللغة	en_US
dc.subject	مهارتي القراءة	en_US
dc.subject	التعليم الأساسي	en_US
dc.subject	مناطق التداخل	en_US
dc.title	تقويم مدى ملاءمة استخدام منهج اللغة العربية القومي لتنمية مهارتي القراءة والكتابة لدي تلاميذ الحلقة الأولى بمرحلة التعليم الأساسي فى مناطق التداخل اللغوي بولاية جنوب كردفان (فى ضوء معايير تحليل المحتوى والاتجاهات الملاحظة أثناء التدريس)	en_US
dc.title.alternative	Evaluation of the Extent Appropriateness National Arabic Language Curriculum for Developing Reading and Writing skills among First Cycle Pupils of Basic Education in Areas of Linguistic Overlapping in South Kordofan State	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Appears in Collections:	PhD theses : Education

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
الفواصل.pdf	الفواصل	19.12 kB	Adobe PDF	View/Open
البحث.pdf	بحث	862.91 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record

DSpace JSPUI

DSpace preserves and enables easy and open access to all types of digital content including text, images, moving images, mpegs and data sets