DSpace JSPUI
DSpace preserves and enables easy and open access to all types of digital content including text, images, moving images, mpegs and data sets
Learn More
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.sustech.edu/handle/123456789/14146| Title: | فاعلية طريقة العصف الذهني في تدريس مقرر الرياضيات لطلاب الصف الثاني الثانوي |
| Other Titles: | Effectiveness of Brain Storming Method in Teaching Mathematics Course for 2nd year Secondary Students |
| Authors: | عثمان, زینب محمد إبراهیم محمد مشرف, - أحمد عبد الرحمن عبد الله |
| Keywords: | التربية مناهج التدريس العصف الذهني مقرر الرياضيات مرحلة الثانوي |
| Issue Date: | 5-Feb-2016 |
| Publisher: | جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا |
| Citation: | عثمان ، زینب محمد إبراهیم محمد . فاعلية طريقة العصف الذهني في تدريس مقرر الرياضيات لطلاب الصف الثاني الثانوي / زینب محمد إبراهیم محمد عثمان ؛ أحمد عبد الرحمن عبد الله .- الخرطوم:جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا،كلية التربيه،2016.-79ص:ايض ؛28سم.-ماجستير |
| Abstract: | تناولت الدراسة : فاعلية طريقة العصف الذهني في تدريس مقرر الرياضيات لتحقيق الأهداف المعرفية لطلاب الصف الثاني الثانوي _ ولاية الخرطوم _ محلية شرق النيل . تنبع أهمية هذه الدراسة لقلة الدراسات التي تناولت فاعلية طريقة العصف الذهني في تدريس الرياضيات. هدفت هذه الدراسة إلى : توضيح فاعلية طريقة العصف الذهني في تحقيق الأهداف المعرفية في تدريس الرياضيات في الصف الثاني الثانوي. المنهج المستخدم المنهج التجريبي. توصلت الدراسة لنتائج عدة من أهمها : - تفوق طريقة العصف الذهني علي الطريقة التقليدية في تحسين تحصيل الطلاب و الطالبات في مادة الرياضيات . أوصت الدراسة بالآتي : - ضرورة الإهتمام بتطوير طرق التدريس المستخدمة في تدريس الرياضيات و عدم اللجوء إلى الطرق التقليدية في التدريس . |
| Description: | رسالة ماجستير |
| URI: | http://repository.sustech.edu/handle/123456789/14146 |
| Appears in Collections: | Masters Dissertations : Education |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| فاعلية طريقة العصف .................pdf | بحث | 808.01 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.