LES DIFFICULTÉS DE LA PRODUCTION ÉCRITE EN LANGUE FRANҪAISE CHEZ LES ÉLÈVES DE LA DEUXIÈME ANNÉE SECONDAIRE:’ÉTAT DE KHARTOUM ETUDE ANALYTIQUE

Abstract

L'objectif de cette étude est de mettre l'accent sur les difficultés de la production écrite auxquelles font face les élèves du secondaire au Soudan et en particulier les élèves de la deuxième année qui auront atteint le niveau A1 du CECR et devront ainsi pouvoir produire des textes cohérents sur plusieurs thèmes l'étude a évoqué la situation de l'écrit en français et ses exigences quelques aspects de l'approche communicatives ont été abordé pour traiter la question du passage de l'oral à l'écrit. Une analyse de production écrite viendra enfin résumer la situation de la production une évaluation a été faite à partir d'un échantillon de 2 classes issues de l'école secondaire Pilote d'Elsababi à Khartoum Nord. L'évaluation des productions écrites assurées par les élèves a montré que les élèves maîtrisent la description du personnage (âge, profession, description physique, description psychologique. Pourtant ils éprouvent des difficultés quand à la structuration des phrases au niveau de l'organisation des idées, la composition de la phrase surtout l'usage des verbes, l'accord de l'adjectif . ", la plupart des élèves ne sont pas à l'aise avec l'usage d'une lettre majuscule au début de la phrase ou avec les noms de ville par exemple. Cela nous amène à recommander que: Plus d'attention soit accordée au système phonétique et son lien avec l'orthographe. Les élèves aient la possibilité de découvrir des extraits de textes pour observer de près la ponctuation en français. La production écrite se fasse de façon plus fréquent pour maîtriser les éléments de l'écrit en français, ceci à travers des activités variées de production écrite V L'intérêt de cette étude vient du fait qu'en didactique de l'enseignement des langues on a toujours besoin de combiner les théories et les pratiques de classe pour mieux s'adapter aux nouveautés dans le domaine de l'enseignement