فاعلية استخدام السبورة التفاعلية في زيادة التحصيل الدراسي في تدريس مقرر مادة الأحياء لطلاب الصف الثاني الثانوي

Abstract

يهدف البحث إلى معرفة فاعلية استخدام السبورة التفاعلية في زيادة التحصيل الدراسي في تدريس مقرر الأحياء للصف الثاني الثانوي، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وتكون مجتمع البحث من (250) طالبة في الصف الثاني الثانوي بمدرسة الشيخ مصطفى الأمين النموذجية بنات. تم اختيار عينة البحث قصدياً وعددها (63) طالبة ثم قسمت العينة إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وعددها (32) طالبة درست بالسبورة التفاعلية ومجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية وعددها (31) طالبة. حيث خضعت العينة إلى اختبار تحصيلي قبلي بعد التأكد من صدقه وثباته وبعد التصحيح والرصد كانت نتائج الاختبار التساوي والتكافؤ بين المجموعتين من حيث العدد والتحصيل الدراسي. بعد تنفيذ التجربة خضعت المجموعتان إلى الاختبار التحصيلي البعدي، تم تصحيح الاختبار ورصد النتائج، ثم تحليل البيانات إحصائياً باستخدام برنامج الـ (SPSS) فكانت النتائج التالية: 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار القبلي لصالح المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الاختبار التحصيلي البعدي والقبلي للمجموعة التجريبية لصالح الاختبار البعدي. 4- تساهم السبورة التفاعلية في زيادة التحصيل الدراسي. من خلال ما سبق لذلك توصي الباحثة: 1- بضرورة استخدام السبورة التفاعلية كوسيلة تعليمية فاعلة في عملية التدريس في كل المواد بالمرحلة الثانوية. 2- كما توصي أيضاً باستخدام وسائل تعليمية لتحسين الأداء الأكاديمي وأهمية تدريب وتأهيل المعلمين والطلاب على استخدام السبورة