Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.sustech.edu/handle/123456789/12950
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | طه, الرضيه موسى محمد | - |
dc.date.accessioned | 2016-03-16T10:39:38Z | - |
dc.date.available | 2016-03-16T10:39:38Z | - |
dc.date.issued | 2015-10-01 | - |
dc.identifier.citation | طه.الرضيه موسى محمد:عيوب القافية و أثرها على المعنى/الرضيه موسى محمد طه ؛ أيمن سلطان._الخرطوم:جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا،2015._74ص:ايض؛28سم._بحث بكلاريوس | en_US |
dc.identifier.uri | http://repository.sustech.edu/handle/123456789/12950 | - |
dc.description | بحث بكلاريوس | en_US |
dc.description.abstract | نستعرض في هذه الدراسة التي تتكون من مقدمة وثلثة فصول ووخاتمة " عيو ب القافية وأثرها في المعنى دراسة تطبيقية في شعر أحمد شوقي ونناقش فيها التعريفات المختلفة للقافية في المصادر و المراجع المتعددة ،وحروف وحركات وأنواع القافية وعيوبها ،كما أننا نناقش الضرورات الشعرية التي يضطر الشاعر الى إستخدامها في القافية و نناقش اليقاع الشعري .الى جانب دراسة .تلك العيو ب دراسة تطبيقية في شعر أحمد شوقي | en_US |
dc.description.sponsorship | جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا | en_US |
dc.language.iso | other | en_US |
dc.publisher | جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا | en_US |
dc.subject | تربية اساس | en_US |
dc.subject | شعر أحمد شوقي | en_US |
dc.subject | القافية وعيوبها | en_US |
dc.subject | اليقاع الشعري | en_US |
dc.title | عيوب القافية و أثرها على المعنى | en_US |
dc.title.alternative | Rhyme defects and their impact on meaning | en_US |
dc.type | Thesis | en_US |
Appears in Collections: | Bachelor of Education |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
البحث.pdf | عنوان | 298.24 kB | Adobe PDF | View/Open |
البحث.pdf | 298.24 kB | Adobe PDF | View/Open | |
البحث.pdf | 298.24 kB | Adobe PDF | View/Open | |
البحث.pdf | 298.24 kB | Adobe PDF | View/Open | |
البحث.pdf | عنوان | 298.24 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.