استخدام الحاسوب في تدريس مقرر العلوم الهندسية وأثره في التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثالث الثانوي بالسودان

Abstract

يهدف هذا البحث الى دراسة مدى استخدام الحاسوب في تدريس مقرر العلوم الهندسية واثره على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثالث الثانوي بالسودان (الباب الثاني) انموزجاً مقارنة بالطريقة التقليدية وقد استخدم الباحث المنهجين التجريبي والوصفي لأغراض هذا البحث باعتبارهما أنسب المناهج لمثل هذا النوع من البحوث. تكونت عينة البحث من (80) طالب من طلاب مدارس بشير محمد سعيد النموزجية والخضراء الخاصة بواقع 40 طالب من كل مدرسة، قسمت العينة الى مجموعتين متكافئتين احداهما تجريبية درست المقرر بالحاسوب والاخري ضابطة وقد درست بالطريقة التقليدية. خضعت المجموعتان لإختبار قبل تطبيق التجربة وذلك لقياس ما لدي الطلاب من معارف وخبرات سابقة في موضوع الدراسة وللتأكد من تكافؤ المجموعتين. ثم خضعت المجموعتان لإختبار بعدي لقياس أثر التحصيل الدراسي لمقرر العلوم الهندسية على المجموعتين. كذلك تكونت عينة البحث من (70) معلم ومعلمة من معلمي مقرر العلوم الهندسية بالمرحلة الثانوية، قام الباحث بتطبيق استبانة عليهم لمعرفة آرائهم نحو توافر اجهزة الحاسوب واستخدامهم لها في تدريس مقرر العلوم الهندسية واتجاهاتهم والمعوقات التي تحول دون استخدام هذه التقنية. وكذلك عينة قوامها (7) من مديري المدارس وموجهي مقرر العلوم الهندسية وقدامى المعلمين في المقرر، قام الباحث بإجراء المقابلة عليهم بغرض تدعيم أسئلة الاستبانة. وقد تحقق الباحث من عامل الصدق والثبات. ولتحليل البيانات استخدم الباحث برنامج (spss). توصل الباحث إلى النتائج التالية: 1. استخدام الحاسوب في تدريس مقرر العلوم الهندسية له أثر إيجابي على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثالث الثانوي بالسودان. 2. عدم توفر أجهزة الحاسوب لاستخدامها في تدريس مقرر العلوم الهندسية بالمرحلة الثانوية. 3. الحاسوب لا يستخدم في تدريس مقرر العلوم الهندسية بالمرحلة الثانوية السودانية. 4. اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية السودانية نحو استخدام الحاسوب في تدريس مقرر العلوم الهندسية ايجابية. 5. كشفت الدراسة عن بعض المعوقات التي تحول دون استخدام الحاسوب في تدريس مقرر العلوم الهندسية بالمرحلة الثانوية السودانية. وعلى ضوء نتائج البحث قام الباحث بتوصيات منها: 1. إنشاء مراكز متخصصة لانتاج البرامج التعليمية المحوسبة للمقررات الدراسية وتجهيزها لأهميتها في ترقية الأداء الأكاديمي وتطوير طرق التدريس. 2. توفير أجهزة حاسوب وملحقاتها والتقنيات المصاحبة لها وكذلك معامل وقاعات لجميع المراحل التعليمية بطريقة حديثة من حيث السعة والتأمين والصيانة والحفاظ عليها. 3. ضرورة استخدام الحاسوب في تدريس المقررات الدراسية واعطائها أهمية خاصة بعقد دورات ولقاءات متخصصة لتوعية المعلمين وتدريبهم لاكسابهم مهارة تصميم البرامج التعليمية المحوسبة وكيفية استخدامها في التدريس. 4. تطوير مناهج العلوم الهندسية بصفة عامة واساليب تدريسها خاصة بحيث تتكامل تطبيقات التكنولوجيا الحديثة مع أهداف ومحتوي واساليب وانشطة تدريس وتقويم الموضوعات الهندسية. 5. تقليل المعوقات التي تحول دون استخدام الحاسوب في تدريس المقرات الدراسية في المراحل المختلفة بتسهيل كل المعينات التي تخدم ذلك. وبما أن نتائج الدراسة أثبتت أثر استخدام الحاسوب في تدريس مقرر العلوم الهندسية تقدم الباحث بمقترحات لدراسات مستقبلية في هذا المجال.