وضع اللغة العربية بالمدارس العربية الإسلامية في سريلانكا

Abstract

عنوان هذا البحث هو: وضع اللغة العربيّة بالمدارس العربية الإسلامية في جزيرة سريلانكا، سنة التخريج بالمدراس الرائدة للحركات الإسلامية أنموذجا.

إن إصلاح وتطوير البرامج التعليمية في المؤسسات التربوية التعليمية في جزيرة سريلانكا بصفة عامة وفي المدارس العربية الإسلامية فيها بصفة خاصة أمر شغل بال الباحث منذ فترة طويلة كما شغله أيضا وضع اللغة العربية وتعليمها في تلك المدارس، ومن ثم رأى ضرورة القيام بدراسة وصفية تحليلية وتقويمية لأوضاع اللغة العربية وطرق تعليمها، وقد اختار خمس مدارس رائدة للحركات الإسلامية في سريلانكا نموذجا لإجراء هذه الدراسة. والهدف الرئيس من هذه الدراسة هو الكشف عن وضع اللغة العربية من خلال المنهج المعمول به في تلك المدارس بما فيه الأهداف والمحتوى وطرق التعليم ووسائله والأساليب التقويمية وبيئة المدارس. وذلك لتحسين وتطوير عملية تعليم اللغة العربية في المؤسسات التربوية التعليمية السريلانكية.

أما المنهج الذي سار عليه الباحث لإجراء هذه الدراسة الميدانية فاعتمد على المنهج الوصفي التحليلي مع تقويم برامج هذه اللغة وطرق تدريسها في المدارس العربية الإسلامية بينما استخدم لذلك ثلاث أدوات الأولى: الملاحظة والثانية: المقابلة لجمع المعلومات من خبراء تعليم اللغة العربية، والثالثة: الاستبانات لجمع المعلومات من المعلمين والطلاب في مرحلة التخريج بالمدارس العربية الإسلامية في سريلانكا.

أما عينة الدراسة فاشتملت على ستة خبراء تعليم اللغة العربية بالمدارس العربية الإسلامية، ومعلمي وطلاب مرحلة التخريج بالمدارس الرائدة للحركات الإسلامية في سريلانكا.

أهم النتائج التي توصل إليها الدارس 1- تلبي المدارس العربية الإسلامية في سريلانكا حاجات متعلمي اللغة العربية في مهارتي الكتابة والقراءة أما في مهارتي الاستماع والتحدث فإنه يوجد تقصير في حقهما. 2- شح أو ندرة الوسائل والأجهزة الحديثة لتعليم اللغة العربية في هذه المدارس مما أدى إلى ضعف في جودة الأداء في العملية التربوية التعليمية. 3- معظم المؤسسات التعليمية السريلانكية تلجأ إلى طريقة القواعد والترجمة في برامج تعليم اللغة العربية.