الدوافع وراء مشاركة الراشدين فى منهجية المرآة بمحلية دار السلام - محافظة أم درمان

Abstract

تهدف هذه الدراسة لمعرفة دوافع الكبار فى المشاركة فى منهجية المرآة بمنطقة دار السلام بمحلية أم درمان . تم اختيار 50 مشاركاً عن طريق العينة العشوائية الطبقية من جملة 149 مشاركاً يمثلون مجتمع البحث, وقد مثلت طيقة كل من الذكور و الإناث بـ 25 مبحوثاً. ولقد استخدم الإستبيان لجمع البيانات , بعد تنظيم البيانات وترميزها ثم إدخالها فى جهاز الحاسب الآلي بغية تحليلها باستخدام التوزيع التكرارى و النسب المئوية. وكذلك ثم اختبار مربع كآى عند مستوى معنوية 0.05 لمعرفة ما إذا كان هناك إرتباط معنوى بين المتغيرات . وتوصلت نتائج الدراسة إلى الآتى : 1- الرغبة فى المعرفة تمثل دوافع كل المبحوثين بإصرار. 2- الدوافع من أجل عمل علاقات إجتماعية كانت تمثل غالبية المبحوثين. 3- التقدم الإجتماعى كان دافعاً فوق الوسط للمبحوثين. 4- هناك عدم موافقة بشدة للتقدم الوظيفى كدافع للمشاركة. 5- كما أن هناك الهروب من الملل و التحفيز مرفوض بشدة لأن يكون دافعاً للمشاركة . 6- أيضاً التوافق مع توجهات خارجية للمشاركة كان مرفوضاً لغالبية المبحوثين . كما أوضحت الدراسة الإختبارية لمربع كآى أنه : 2- ليست هناك علاقة إرتباط معنوية بين المشاركة لعمل صداقات وعلاقات شخصية وبين كل من العمر, الحالة الإجتماعية وحجم الأسرة للمبحوثين. 3- وعند اختبار مربع كآى لمعرفة مدى ارتباط المشاركة من أجل خدمة المجتمع مع العمر و الحالة الإجتماعية , حجم الأسرة و الوظيفة , إتضح أنه ليست هناك علاقة ارتباطية ذات معنى بين المتغيرات المذكورة . 4- هناك علاقة ارتباط معنوية قوية بين المشاركة لعمل علاقات وصداقات شخصية و مهنة المبحوثين. 5- كذلك أثبتت نتائج مربع كآى الإختبارية أن هناك ارتباط معنوى قوى بين المشاركة من أجل إحراز تقدم مهنى وعمر المبحوثين. 6- وأيضاً هناك ارتباط معنوى قوى بين الدوافع لإحراز تقدم مهنى و المهنة التى يمارسها المبحوثين. وعلى ضوء نتائج البحث يوصى الباحث المهتمين بالسياسات التربوية بالآتى : 1- التعليم للمعرفة بناء على دوافع المشاركين وذلك بالجمع بين ثقافة عامة واسعة وبين إمكانية البحث المعمق بمعنى تعلم كيفية التعلم من فرص التعليم المستمر. 2- التعلم للعمل : بناء على دوافع المشاركين لا للحصول على تأهيل مهنى فحسب, وإنما أيضاً لاكتساب كفاءة تؤهلهم بشكل عام لإطار التجارب الإجتماعية المختلفة فى المجتمع. 3- التعلم للعيش مع الآخرين: بناءًا على دوافع المشاركين بتنمية فهم الآخرين وإدراك أوجه التكافل والإستعداد لتسوية النزاعات فى ظل إحترام التعددية و التفاهم والسلام. تعلم لتكون : بناء على دوافع المشاركين لكى تتفتح شخصياتهم على نحو أفضل ليتصرفوا بطاقة متجددة واستغلالية بعيداً عن التبعية.