Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.sustech.edu/handle/123456789/11115
Title: تحليل العوامل المؤثرة على التحصيل لمرحلة الأساس باستخدام التحليل العاملي
Other Titles: Analysis of Factors affecting the Achievement of the Basis stage using factor analysis
Authors: يس, جلال الدين أحمد
Keywords: التحليل العاملي
علوم الاحصاء
Issue Date: 1-Dec-2014
Publisher: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
Citation: يس،جلال الدين أحمد .تحليل العوامل المؤثرة على التحصيل لمرحلة الأساس باستخدام التحليل العاملي /جلال الدين أحمد يس ؛خالد رحمة الله .-الخرطوم :جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ،كلية العلةم ،2014 .-70ص :ايض ؛28سم .-ماجستير
Abstract: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العوامل المؤثرة على التحصيل الدراسي لطلاب مدرسة مجمع قوز الناقة للأساس ( بين ـ بنات ) وبعد جمع البيانات بواسطة الاستبيان ، تم استخدام أسلوب التحليل العاملي ، لمعرفة العوامل المؤثرة من خلال نتائج الدراسة توصلنا إلى أن أكثر المتغيرات أهمية هي : الأسرة من الناحية المادية ، وعدد أفراد الأسرة جميعاً ، الدخل الشهري للوالدة ، عدد ساعات الاستذكار اليومي ،عدد الغرف في المنزل ، هل الرسوم الدراسية عائق بالنسبة للطالب ،نسبة النجاح ، الترتيب بين أفراد الأسرة الذكور ، الجنس ، الترتيب بين أفراد الأسرة الإناث ، عدد أفراد الأسرة الذكور ، الدخل بالجنيه السوداني ، المستوى التعليمي للوالد . والمتغيرات الأقل أهمية على التحصيل الدراسي هي : مكان السكن ، المواد التي تدرس هل تعمل بجانب الدراسة ، عدد الوجبات اليومية ، هل هناك فرز بين المعلمين بالنسبة للطلاب . وأوصت الدارسة باهتمام أولياء الأمور بالجواب النفسية وتهيئة الجو الملائم الذي يساعد الطالب على التحصيل واهتمام الأمهات بتخصيص وقت لمتابعة أبنائهن في الدراسة وخلق علاقة قوية بين الأسرة والمدرسة .
Description: بحث
URI: http://repository.sustech.edu/handle/123456789/11115
Appears in Collections:Masters Dissertations : Science

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
تحليل العوامل المؤثرة ...pdfعنوان207.6 kBAdobe PDFView/Open
المستخلص .pdfمستخلص214.23 kBAdobe PDFView/Open
الفواصل.pdfفواصل125.49 kBAdobe PDFView/Open
البحث .pdfبحث62.62 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.