Les Problèmes des sons vocaliques chez les apprenants arabophones Soudanais

Abstract

Cette recherche porte sur : les problèmes des sons vocaliques chez les apprenants arabophones soudanais. Le but de cette recherche est de détecter les problèmes qui affrontent ces apprenants de prononcer les sons vocaliques. Pour réaliser ce but, le chercheur a suivi la méthode descriptive et analytique qui est convenable avec cette recherche. L’étude s’est divisée en trois chapitres, le premier chapitre aborde une étude théorique qui concernent les sons vocaliques français et leurs caractéristiques, de plus une comparaison entre le système phonologique arabe, anglais et français. Le deuxième chapitre concerne le programme de l’environnement académique, les matières de l’étude, ses heures de l’enseignement, particulièrement la matière de la phonétique. Et l’échantillon de la recherche qui était des apprenants de l’Université Islamique d’Omdurman, troisième année. Le troisième chapitre concerne la partie de l’analyse de corpus, qui se compose d’un texte présenté aux apprenants, pour enregistrer leur lecture, et leur choix était arbitraire. Cette étude a abouti aux résultats suivants : -Les apprenants ont une faiblesse claire de la prononciation des sons vocaliques français. -Le manque de moyens d’enseignement nécessaire qui aide á l’apprentissage de la phonétique, surtout les méthodes de correction phonétique et les laboratoires pour écouter les sons, car la perception et l’écoute sont essentielles à la bonne prononciation. -Les apprenants ont perdu la confiance en eux, et ils avaient la peur qu’ils ne savent pas lire correctement. -il y a une grande différence dans le système phonétique de sons, la façon de la prononciation entre la langue arabe, anglaise et française. -Les apprenants ne connaissent pas l’alphabet phonétique international, car le professeur ne l’utilise pas dans le cours. -Les apprenants préfèrent l’apprentissage de la phonétique par un professeur natif. -Le nombre d’heures de la matière de phonétique n’est pas suffisant. Finalement nous concluons par les recommandations suivantes : -Nous proposons de diminuer les heures de matières supplétives, en ajoutant leur temps pour la matière de la phonétique. -Nous proposons que la faculté soutien le département pour remédier au problème de manque de laboratoires et de livres. -La diversité au programme d’apprentissage de phonétique, comme l’utilisation de la musique et la poésie qui aident á l’enseignement de la phonétique. -Nous conseillons les professeurs d’utiliser les méthodes de correction phonétique surtout la méthode verbo-tonale, pour corriger les fautes de des apprenants.