Abstract:
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج كورت وطريقة العصف الذهني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مادة التربية الإسلامية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، والتعرف على مستوى التحسن في مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب عند التدريس باستخدام برنامج كورت وطريقة العصف الذهني، ومعرفة درجة النمو في التفكير الإبداعي، تكونت عينة الدراسة من (40) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وقد كانت العينة هي ذات مجتمع الدراسة وهما طلاب الصف الأول الثانوي (عالمي، قومي) بمدارس الخرطوم العالمية (KIPS)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج التجريبي، وذلك من خلال تصميم مجموعتين تجريبية وأخرى ضابطة، واستخدم اختبار تورانس لقياس مهارات التفكير الإبداعي (القبلي والبعدي)، ثم تطبيق الجزء الأول من برنامج كورت (توسيع مجال الإدراك)، والجزء الرابع (الإبداع)، وأظهرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس تورانس لتوافر الابداع عند مستوى (0.05) لدى طلاب الصف الأول الثانوي لصالح المجموعة التجريبية، كما كشفت الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية في تعزيز التفكير الابداعي لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التحسُن بعد تطبيق برنامج كورت وطريقة العصف الذهني في أبعاد مهارات التفكير الإبداعي من طلاقة، ومرونة، وأصالة، لصالح طلاب المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة التقليدية.
وأوصى الباحث بضرورة اهتمام القائمين على إعداد وتصميم المناهج الدراسية بإعداد مقررات دراسية يتوافر في محتواها الإبداع ومهارات التفكير الإبداعي وتعزيز الإبداع وإثراء مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب، وذلك من خلال التدريس بصورة إبداعية واستخدام طرق التدريس الحديثة، وبالتالي يتحقق الابتعاد عن أساليب التدريس التقليدية، والاستفادة القصوى للطلاب من برنامج كورت لتعليم مهارات التفكير ومحاولة تعميمه على كافة المدارس الثانوية في السودان.
