Abstract:
هدف هذا البحث إلى قياس أثر استخدام الحاسوب في التدريس على التحصيل الأكاديمي لطلاب مرحلة الأساس في مقرر الحاسوب، والتعرف على دور الحاسوب في رفع مستوى تفاعل الطلاب مع محتوى المقرر، كما هدف إلى التعرف على مزايا استخدام الحاسوب في التعليم بمرحلة الأساس، والكشف عن المعوقات التي تواجه استخدامه في التدريس. استخدم الباحثان المنهجين التجريبي والوصفي، حيث تم جمع البيانات باستخدام الاختبار التحصيلي البعدي والإستبانة والملاحظة. تكونت عينة البحث من (59) طالباً وطالبة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، تجريبية (25)، وضابطة (34). تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام الحاسوب، بينما دُرِّست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، ثم خضع الطلاب للاختبار التحصيلي البعدي، بالإضافة إلى (36) معلماً ومعلمة وُزِّعَت عليهم الإستبانة. وبعد تحليل نتيجة الاختبار التحصيلي والإستبانة باستخدام برنامج الـ(SPSS)، وتحليل الملاحظة يدوياً، توصل الباحثان لعدد من النتائج، أهمها أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائي (0.05) بين متوسط درجات الاختبار البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة. الحاسوب يعزز مستوى تفاعل الطلاب مع محتوى المقرر والدروس، هذا بجانب عدد من المُميِّزات الأخرى. كما توجد عدد من الصعوبات والمعوقات التي تحد من استخدام الحاسوب في التعليم والتعلُّم وفق حدود البحث. وعلى ضوء تلك النتائج قدم الباحثان عدد من التوصيات منها توفير الحواسيب وملحقاتها إضافة إلى البرمجيات التعليمية وتهيئة البيئة والبنية التحتية بشكلٍ عام، وضرورة تدريب المعلمين على توظيف الحاسوب في التعليم. ويقترح الباحثان دراسة جاهزية المدارس بالمناطق الريفية لتوفير بيئة ملائمة لتوظيف الحاسوب في العملية التعليمية.
