Abstract:
يهدف البحث إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي المرحلة الابتدائية الأولى في المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال الوجداني ومعرفة مدى وجود فروق فردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) حول الاحتياجات التدريبية لمعلمي المرحلة الابتدائية الأولى من وجهة نظر مشرفي المدارس الأهلية الحاصلة على علامة الجودة بمدينة الرياض تبعاً لمتغيرات متعددة مثل: (سنوات الخبرة والمؤهل العلمي و الجنس).
والمنهج المسُتخدم في البحث هو المنهج الوصفي التحليلي، ويتكون مجتمع البحث من جميع مشرفي المدارس الأهلية الحاصلة على علامة الجودة بمدينة الرياض
كما تمثلت عينة البحث في جميع أفراد مجتمع البحث كعينة قصدية .
وتمثلت أداة البحث في الاستبانة المقدمة لمشرفي المدارس الأهلية الحاصلة على علامة الجودة بمدينة الرياض، وتم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية المناسبة باستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية, والتي يرمز لها اختصاراً بالرمز (SPSS).
وقد صل البحث عدة لنتائج من أهمها: استجابات مجتمع الدراسة - حيال الاحتياجات التدريبية لمعلمي المرحلة الابتدائية الأولى في المجال المعرفي - جاءت بدرجة موافقة كبيرة، واستجابات مجتمع الدراسة حيال الاحتياجات التدريبية لمعلمي المرحلة الابتدائية الأولى في المجال المهاري، جاءت بدرجة موافقة كبيرة، واستجابات مجتمع الدراسة حيال الاحتياجات التدريبية لمعلمي المرحلة الابتدائية الأولى في المجال الوجداني، جاءت بدرجة موافقة كبيرة ، تبين عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة معنوية 0.05 بين متوسطات إجابات مجتمع الدراسة حول الاحتياجات التدريبية لمعلمي المرحلة الابتدائية الأولى من وجهة نظر مشرفي المدارس الأهلية الحاصلة على علامة الجودة بمدينة الرياض تعزى لسنوات الخبرة و للمؤهل العلمي ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة معنوية 0.05 يعزى لجنس المبحوث.
توصيات الدراسة :
وأوصت الدراسة بالعمل على توضيح آليات تمكين المعلم من مهارات القراءة والكتابة والمحادثة، ومعالجة ضعف المعلم في تحليل المناهج، والتفريق بين المنهج الدراسي والمقرر الدراسي. تطبيق نظريات التعلم المختلفة، والاستمرار في تقدير درجة إتقان المتعلم للمهارات والتعامل مع مشكلات المتعلم بفاعلية، وإظهار الحس الإيجابي المشارك والهادف تجاه المجتمع المدرسي .
