Abstract:
هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تطبيق معيار التعليم والتعلم ومصادرهما ضمن المعايير القياسية لتقويم واعتماد مؤسسات التعليم العالي بكلية التربية جامعة الخرطوم. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وأداة الاستبانة لجمع المعلومات، وقد تكونت الاستبانة من ست محاور هي (التهيئة للدراسة والإرشاد الأكاديمي والتعليم والتعلم وأعضاء هيئة التدريس والأطر المساعدة والتقويم الأكاديمي ومخرجات التعلم). تكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الخرطوم، وتكونت عينة الدراسة من 48 عضو هيئة تدريس تم اختيارهم بصورة عشوائية، وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: أن كلية التربية جامعة الخرطوم تطبق معيار التعليم والتعلم ومصادرها ضمن المعايير القياسية لتقويم واعتماد مؤسسات التعليم العالي بدرجة منخفضة، وليس للمؤسسة مجهودات مقدرة في تهيئة وتوجيه الطلاب الجدد بمختلف التخصصات لتلبية حاجاتهم المتعلقة بالدراسة بدرجة كبيرة، وأن وسائل التعليم والتعلم تتوفر لدى المؤسسة بدرجة منخفضة، وليس للمؤسسة هيئة تدريس كافية ومؤهلة وقادرة على العطاء بدرجة كبيرة، وللمؤسسة أعداد كافية من الأطر المساعدة في مختلف التخصصات بدرجة كبيرة، وللمؤسسة نظم لتقويم الأداء الأكاديمي بدرجة كبيرة، وليس للمؤسسة رؤية واضحة لأهمية مخرجات البرامج الدراسية بدرجة كبيرة.
وبناءً على هذه النتائج قدمت الباحثة عدداً من التوصيات والمقترحات أهمها: أن تقوم كليات التربية بنشر ثقافة الجودة والعمل على تدريب أعضاء هيئة التدريس على تطبيقات إدارة الجودة الشاملة.
