Abstract:
هدف البحث إلى معرفة العلاقة بين القلق والتوافق الدراسي لدى طلاب السنة النهائية بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، كلية المختبرات الطبية وكلية الإقتصاد التطبيقي، أشتملت عينة البحث على (70) طالبا وطالبة، تم أختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. حيث إستخدم مقياس القلق والتوافق الدراسي، تم تصميم المقياس بواسطة الباحثة لتجميع البيانات ، كما تم إختبار المقياس بواسطة أعضاء هيئة التدريس من جامعات مختلفة، وذلك بهدف تقوية أداة البحث. يتكون المقياس من جزأين، الجزء الأول يتكون من البيانات الشخصية والإجتماعية والصفية. ويتكون الجزء الثانى من المقياس من (50) عبارة ترتبط بمقياس القلق والتوافق الدراسي كما تم إجراء إختبارات الصدق والثبات لأسئلة المقياس وأختبار أنوفا. وتم إستخدام التكرارات والنسب المئوية والوسط الحسابي والانحراف المعياري وإختبار (ت) لعينة واحدة وعينتين كطرق إحصائية. وتم تحليل البيانات ببرامج الحزم الإحصائية للعلوم الإجتماعية(SPSS) وبعد التحليل توصلت إلى النتائج التالية: إن السمة العامة للقلق لدى أفراد العينة تتسم بالإرتفاع. إن السمة العامة للتوافق الدراسي تتسم بالإرتفاع. توجد علاقة إرتباطية بين القلق والتوافق الدراسي لدى أفراد العينة. لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في القلق والتوافق الدراسي وفقا لمتغير النوع. لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في القلق والتوافق الدراسي وفقا لمتغير العمر. لاتوجد فروق في القلق وفقا للحالة الإجتماعية للفرد (عاذب، متزوج) وفقا لعينة الدراسة. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق الدراسي ترجع لمتغير التخصص. توجد فروق دالة إحصائيا في التوافق الدراسي ترجع لمتغير المعدل الدراسي. ختمت الباحثة الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: ضرورة وجود مراكز إرشادية وتوجيهية في جميع مجمعات الجامعة لتقديم الخدمات الإرشادية للطلاب. إتخاذ التدابير اللازمة في عملية تنظيم الإمتحانات للتخفيف من درجة قلق الإمتحان. وتعزيز القلق الدافعي الضروري لعملية التعلم.
