Abstract:
La problématique dans cet article se base sur double observations : la faiblesse au niveau
de la compréhension orale chez les apprenants du F.L.E, et les difficultés qu’affrontent
les enseignants en didactique et en évaluation de la compréhension orale. Cet article
donne une importance aux avantages de l’utilisation des émissions radiophoniques de
radio France internationale RFI en classe soudanaise du F.L.E, cette étude expérimentale
s’est réalisée avec un groupe de 12 apprenants de la faculté de pédagogie. Université du
Soudan des Sciences et de Technologie, ces apprenants sont au niveau A2 selon la
classification du cadre européen commun de référence pour les langues. Après avoir
réalisé une expérimentation de 10 séquences d’enseignement nous arrivons à des
résultats parmi les quels:
Le grand défis qui s’affiche l’évaluation de la compréhension orale et dans cette
situation il faut différencier entre la compréhension orale qu’une activité cognitive et
qu’un exercice pédagogique fait en classe de langue avec de différents moyens
d’enseignement et d’évaluation.
l’évaluation de la compréhension orale ne devrait pas dissociée de mélange des
autres compétences linguistiques la production orale, la compréhension et la
production écrite.
