Abstract:
هدف هذا البحث إلى التعرف على مفهوم الذات وسط الطلاب ذوى الاعاقة السمعية بمدارس الاعاقة السمعية المرحلة الثانوية محلية الخرطوم، كما هدف التعرف على العلاقة بين مفهوم الذات وبعض المتغيرات (النوع/ العمر/ درجة الاعاقة/ المستوى التعليمي للأب والأم).
استخدم الباحث المنهج الوصفى وبلغ حجم العينة (90) طالباً وطالبة تكونت (48) طالباً و(42) طالبة تم تكوينهم بالطريقة العشوائية البسيطة واستخدم الباحث مقياس مفهوم الذات (ا ف بيرس ودب هاريس) وفي المعالجات الاحصائية تم استخدام اختبار (ت) ومعامل ارتباط (بيرسون) واختبار (شيفية) وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
يتسم مفهوم الذات وسط الطلاب ذوى الاعاقة السمعية بمدارس الاعاقة السمعية المرحلة الثانوية محلية الخرطوم بالايجابية.
توجد فروق ذات دلالة احصائية في مفهوم الذات وسط الطلاب ذوى الاعاقة السمعية بمدارس الاعاقة السمعية المرحلة الثانوية محلية الخرطوم تبعاً لمتغيرات النوع/ درجة الاعاقة/ العمر/ المستوى التعليمي للأب والأم.
في ضوء هذه النتائج وضع الباحث مجموعة من التوصيات أهمها التاكيد على نمط الإدارة السائدة في المدارس ودوره في تعزيز مفهوم الذات ومشاركة اولياء أمور الطلاب. للإدارة والمعلمين مع التاكيد على تبني برامج علمية مدعمة لما هو قائم واتاحة الفرصة للاناث المعاقات سمعياً للتعبير عن ذواتهن وإشعارهن باهمية دورهن في الحياة باسناد بعض المهمات لهن.
