Abstract:
هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تأثير المعامل الافتراضية على تحصيل الطالبات من خلال تقديم التجارب الكيميائية بواسطة الحاسوب. وقد طبقت الدراسة في وحدة من وحدات كتاب الكيمياء للصف الثالث الثانوي وهي وحدة التحليل الكيميائي الكيفي.
واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وطبقت الدراسة على عينة من طالبات الصف الثالث علمي بمحلية جبل أولياء، وكانت عينة الدراسة تتألف من مجموعتينالأولي تضم(15) طالبة يمثلن المجموعة التجريبية التي تدرس وحدة كتاب الكيمياء باستخدام المعامل الافتراضية بواسطة الحاسوب، والمجموعة الثانية من عينة الدراسة تضم(15) طالبة يمثلن المجموعة الضابطة التي تدرس الوحدة بالطريقة التقليدية.
وقد جمعت المعلومات باستخدام الاختبارات كأداة للقياس تمثل في اختبار تحصيلي(قبلي، وبعدي)، وتم بناء الإختبار التحصيلي من خمسة أسئلة، ويحتوي الاختبار علي(15) وحدة موزعة على الأهداف المعرفية لتصنيف بلوم وهي:(التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب)، ومن ثم تحليل البيانات باستخدام برامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية(SPSS)
وتم التوصل إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة للأهداف المعرفية لتصنيف بلوم(التذكر،الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب)، لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على أن التدريس باستخدام المعامل الافتراضية له دور
