https://repository.sustech.edu/handle/123456789/22461 2026-04-11T16:47:48Z https://repository.sustech.edu/handle/123456789/22483 The Role of Visual Literacy in Teaching English Vocabulary: A Case Study in Khartoum State Secondary Schools English language Teachers. Mohamed, Ahmed Tom Ali; Mohamoud, Ali Ahmed This study aimed at investigating The Role of Visual literacy in teaching English Vocabulary. The researchers adopted the descriptive analytical methods. The population of the study was teachers of English language at Sudanese’s secondary schools in Khartoum state. The sample of this study was (70) English language teachers from Khartoum Locality. The researchers used a questionnaire as a tool for collecting data. The data has been analyzed with SSPS program using descriptive and non-parametric methods. Some results include: using visual literacy in teaching English language as a tool can help students in using new vocabulary and using visual literacy in teaching English language vocabulary can enhance teaching procedures. Based on the results, the researchers recommended the following: English language teachers should take into account the importance of using visual literacy in teaching English language vocabulary on all levels. English language teachers should be aware of the role of using visual objects in teaching vocabulary. Students should be encouraged to know how to interpret visual literacy in their English language classrooms. 2019-03-01T00:00:00Z https://repository.sustech.edu/handle/123456789/22482 واقع مدارس مرحلة الأساس الخاصة بولاية الخرطوم على ضوء معايير الجودة الشاملة) عواطف, على الماحي; عز الدين, عبد الرحيم المجذوب هدف هذا البحث إلى معرفة واقع المدارس الخاصة مرحلة تعليم الأساس بولاية الخرطوم على ضوء معايير الجودة الشاملة، وذلك من خلال معرفة مستوى الأداء الأكاديمي لتلاميذ المدارس الخاصة عينة البحث، ومدى اعتماد معلمي المدارس الخاصة بمرحلة تعليم الأساس بولاية الخرطوم على معايير الجودة الشاملة في تنفيذ واجباتهم المهنية، ومدى توافق أنواع الخدمات التي تقدمها المدارس الخاصة مرحلة تعليم الأساس بولاية الخرطوم مع معايير الجودة الشاملة المدى الذي تستجيب به البيئة وتجهيزات المدارس الخاصة بالمرحلة قيد البحث بولاية الخرطوم لمعايير الجودة الشاملة. لتحقيق أهداف البحث اتبع الباحثان المنهج الوصفي لجمع وتحليل البيانات والمعلومات, اعتمد الباحثان على عينة عشوائية تضمنت (281) معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من (90) مدرسة خاصة بمرحلة تعليم الأساس, تم جمع البيانات عبر استبانة أعدت وقننت من قبل الباحثان بالإضافة إلى البيانات المستقاة عبر المقابلات الشخصية وطبقت الاستبانة خلال الفترة ((2017-2018م, تم استخدام إحصاء وصفي ولابارامتري وتمثل الأخير في حساب قيمة مربع كآي. توصل الباحثان للنتائج التالية : - يتناسب مستوى الأداء الأكاديمي لتلاميذ المدارس الخاصة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم مع معايير الجودة الشاملة، يعتمد معلمي المدارس الخاصة بمرحلة تعليم الأساس بولاية الخرطوم على معايير الجودة الشاملة في تنفيذ واجباتهم المهنية، تتوافق أنواع الخدمات التي تقدمها المدارس الخاصة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم مع معايير الجودة الشاملة، مستوى الاهتمام بالبيئة والتجهيزات المدرسية للمدارس الخاصة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم لا يستجيب لمعايير الجودة الشاملة. أوصي الباحثان بناءٌ على النتائج بان على وزارة التربية والتعليم إجراء مسح سنوي لمؤسسات التعليم الخاص بمرحلة تعليم الأساس للتأكد من سلامة البيئة والتجهيزات المدرسية والقوانين التي بموجبها يتم التصديق بإقامة المؤسسة. 2019-03-01T00:00:00Z https://repository.sustech.edu/handle/123456789/22481 أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها الأبناء في مرحلة التعليم الأساسي بمحلية أبو سعد– أم درمان وعلاقتها بالتحصيل الدراسي صديق, محمد أحمد يوسف; فاطمة, الطاهر أحمد الأصم هدف هذا البحث إلى معرفة أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها تلاميذ مرحلة الأساس وعلاقتها بالتحصيل الدراسي. استخدم الباحثان المنهج الوصفي، بلغ حجم عينة البحث (146) تلميذاً وتلميذة بالصفوف الرابع والخامس والسادس بمرحلة تعليم الأساس بمنطقة أبو سعد بمحلية أم درمان، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وتم جمع البيانات باستخدام مقياس المعاملة الوالدية ودرجات التحصيل الدراسي للطلاب وتم تحليل البيانات باستخدام عدد من المعالجات الإحصائية هي معامل ارتباط بيرسون، ومعادلة الفاكرونباخ، واختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين، اختبار (ت) لمجتمع واحد، واختبار تحليل التباين الأحادي (ANOVA)، واختبار أقل فرق معنوي دال LSD. وتوصل الباحثان إلي أن أساليب المعاملة الوالدية بأبعادها المختلفة لكل من الأب والأم تتسم بالإيجابية. عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين أساليب المعاملة الوالدية والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة الأساس عدا أسلوب الدفء والتساهل للأم حيث كانت هنالك علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائياً. كذلك وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب معاملة الأب تبعا لنوع الطفل في كل من اساليب الحماية الزائدة والإهمال، المساواة والتفرقة، والدفء والتساهل، والمعاملة الكلية وذلك لصالح الأطفال الذكور. كذلك اتضح وجود فروق دالة في أساليب معاملة الأم في أبعاد الحماية الزائدة والإهمال، والمساواة والتفرقة، والمعاملة الكلية وذلك ايضا لصالح الذكور. قدم البحث عدداً من التوصيات من بينها: يجب أن تكون هنالك صلة بين المدرسة والمنزل فيجب على الآباء والأمهات الارتباط بالمدرسة، وتعيين مرشدين نفسيين في المدارس لمعالجة المشكلات النفسية للتلاميذ 2019-03-01T00:00:00Z https://repository.sustech.edu/handle/123456789/22480 المعوقات التى تواجه الإدارة المدرسية بالمرحلة الثانوية وأثرها على العملية التربوية (دراسة ميدانية من وجهة نظر معلمى المدارس الثانوية بولاية النيل الأبيض، محلية ربك) 2017- 2018م توفيق, الزاكى حسن موسى; صباح, الحاج محمد حامد هدف البحث إلى التعرف على المعوقات التى تواجه الإدارة المدرسية و تحد من فاعليتها ومعرفة مدى وجود فروق فردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في المعوقات التى تواجه الإدارة المدرسية بالمرحلة الثانوية وأثرها على العملية التربوية من وجهة نظر معلمى المدارس الثانوية بولاية النيل الأبيض، محلية ربك تبعاً لمتغيرات (سنوات الخبرة والمؤهل العلمي والنوع). المنهج المسُتخدم في البحث هو المنهج الوصفي. تكون مجتمع البحث من جميع معلمى المدارس الثانوية للعام الدراسى 2017- 2018م، حيث بلغ عددهم (450) معلماً ومعلمةً يصنفون من حيث النوع إلى: (150 معلماً) و(300 معلمةً) بنسبة (33.3% : 66.7%) لكل من الجنسين على التوالى. تمّ اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة قوامها (100) معلماً ومعلمةً وبعد تطبيق أداة الدراسة تمّ استرجاع (80) استبانة صالحة للتحليل من مجموع (100) استبانة، لذا فقد تمثلت عينة البحث فى (80 معلماً ومعلمةً)، يصنفون من حيث النوع إلى (34 معلماً و66 معلمةً). تمثلت أداة البحث في الاستبانة المقدمة لمعلمى المدارس الثانوية بولاية النيل الأبيض، محلية ربك. لمعالجة بيانات الدراسة تم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية الوصفية واللابارامترية باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية والذى يرمز له اختصاراً بالرمز(SPSS). وصل البحث لنتائج من أهمها: للإدارة التعليمية معوقات كثيرة تتصل بتحقيق الأهداف الإدارية والأكاديمية والمهنية للإدارة المدرسية. يمثل نمط شخصية مدير المدرسة غير الديمقراطي معوقاً للإدارة المدرسية بدرجة كبيرة. اللوائح والمعايير التى تحكم وتنظم العملية التربوية بمحلية ربك غير واضحة ومتداخلة مما يعتبر معوقاً للإدارة المدرسية بدرجة كبيرة. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المبحوثين تعزى إلى متغيرات النوع والخبرة والمؤهل العلمى. على ضوء ما تمخض عن الدراسة من نتائج يوصى الباحثان بالآتى: ضرورة إشراك الإدارات المدرسية في التخطيط التربوي وتصميم المناهج ووضع السياسات التعليمية من قبل وزارة التربية والتعليم وإدارات التعليم بالمحليات كل حسب إختصاصه، الحرص علي مراعاة الاختيار السليم لمديري المدارس الثانوية والاهتمام بتدريبهم وتأهيلهم. ضرورة تدريب المديرين والمعلمين علي معايير جودة التعليم وجعلها موضع التنفيذ برعاية الدولة للارتقاء بالتعليم ومواكبة تطوره في العالم. 2019-03-01T00:00:00Z