https://repository.sustech.edu/handle/123456789/17058 2026-04-11T15:28:32Z https://repository.sustech.edu/handle/123456789/17405 واقع الإعداد البدني في بداية الموسم التنافسي والإصابات الشائعة بين لاعبي أندية الدوري 2013 م – السوداني الممتاز في كرة القدم للعام 2012 عبد القادر, مهند حامد; علي, عمر محمد هدفت هذه الدراسةإلى التعرف على واقع الإعداد البدني في بداية الموسم التنافسي والإصابات الشائعة بين لاعبي أندية الدوري 2013 م.استخدم الباحثان المنهج الوصفي، تكون مجتمع البحث من مدربي – الممتاز السوداني في كرة القدم للعام 2012 وأخصائي العلاج الطبيعي واشتملت العينة على 16 فرداً، 8 مدربين و 8 أخصائي علاج طبيعي، استخدم الباحثان الاستبانة لجمع البيانات، وجاءت أهم النتائج كالتالي:الحاجة لإجراء فحوصات طبية واختبارات معملية قبل البدء في الإعداد.يكثر حدوث تمزق في الرباط الخارجي للركبة. يكثر حدوث تمزق في أربطة الكاحل. وكانت أهم التوصيات:يجب أن تتم إجراء الفحوصات الطبية والاختبارات المعملية قبل البدء في الإعداد.يجب تخطيط وتصميم البرنامج التدريبي للإعداد على أسس علمية مقال 2015-03-10T00:00:00Z https://repository.sustech.edu/handle/123456789/17404 فاعلية المعمل الافتراضي في زيادة التحصيل الأكاديمي في مادة الكيمياء لطلاب الصف الثالث بالمرحلة الثانوية – محلية أمدرمان الحسن, عبير ميرغني محمد; إسماعيل, مهند حسن هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية المعمل الافتراضي في التحصيل الدراسي لمادة الكيمياء بالصف الثالث ثانوي. اتبعت الدارسة المنهج شبه التجريبي بالإضافة إلى المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة الدراسة من 225 طالباً وطالبة لتمثل المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وستة من معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية تمت مقابلتهم لمعرفة رأيهم حول استخدام العمل الافتراضي في تدريس الكيمياء. قامت الباحثة بإعداد اختبار تحصيلي لباب التحليل الكيفي. بعد تحليل البيانات توصلت الدارسة إلي عدة نتائج منها أن استخدام المعامل الافتراضية يعطي نتائج أفضل في المدارس النموذجية مقارنة بالمدارس الجغرافية، وأن استخدام المعامل الافتراضية في التدريس يقلل من الزمن المستغرق لأداء الحصة، ويقلل من جهد المعلم، ولا يؤثر في التحصيل الاكاديمي للطلاب مقارنة بطريقة الإلقاء في التدريس أوصت الدارسة بتضمين مادة علمية مناسبة في المناهج التعليمية والكتب المدرسية قابلة للمعالجة التكنولوجية وإقامة دورات تدريبية متقدمة فيالحاسوب والوسائل التكنولوجية والإلكترونية الحديثة لتشجيع الطالب على استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة وتدريب المعلمين وتشجيعهم على استخدام المعمل الافتراضي في التدريس، والاستفادة من تقنية المعمل الافتراضي لتجاوز مشكلة عدم وجود معامل تقليدية بالمدارس الثانوية مقال 2015-03-10T00:00:00Z https://repository.sustech.edu/handle/123456789/17403 قياس نتائج امتحانات شهادة الأساس وتقويمها بمدارس ولاية الخرطوم: دراسة للوائح ورؤية بديلة طه, عزالدين سعيد علي هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى كفاءة وملاءمة نظام الدرجات المعيارية لقياس التحصيل الدراسي في امتحانات شهادة مرحلة الأساس، والوصول إلى اقتراح صيغة تكون أساساً علمياً يمكن استخدامه في قياس وتقويم نتائج الامتحانات النهائية في مرحلة الأساس.ولتحقيق هذه الأهداف أجريت الدراسة على عينة عشوائية من نتائج امتحانات شهادة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم للعام، 2003 . وقد بلغ حجم العينة المدروسة ( 839 ).أتبعت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الأسلوبالإحصائي التحليلي لما تقتضيه طبيعتها، وتم تحليل البيانات اعتماداً على الحزم توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها:- ابتعاد نتائج القياس وفقاً لنظام الدرجات . (SPS الإحصائية للعلوم الاجتماعية الخام عن التوزيع الاعتدالي في كل المواد، وفى النتيجة العامة.- نتائج القياس وفقاً للنظم المعيارية المختلفة هي الأقرب للتوزيع المثالي، وهى الأكثر اعتدالاً في التوزيع سواء في درجات المواد الدراسية، أو في النتيجة العامة.- النظام القياسي ( المقترح ) بمجموع ( 280 ) درجة ومتوسط ( 174 ) ودرجة مرور ( 140 ) نظام مناسب، ويبدو مألوفاً للتلميذ وولى أمره، وهو أفضل من نظام الدرجات الخام المستخدم حالياً.- تؤكد النتائج صحة فرضية الدراسة بصلاحية نظام الدرجات المعيارية لقياس امتحانات شهادة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم. مقال 2015-03-10T00:00:00Z https://repository.sustech.edu/handle/123456789/17402 دور الأدوات والوسائل التربوية في محاربة ظاهرة الإرهاب دراكة, هاجم علي أحمد هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الأدوات والوسائل التربوية الواجب استخدامها لمعالجة ظاهرة الإرهاب من منظور تربوي من وجهة نظر المعلمين في مدارس لواء المزار الشمالي، ولتحقيق ذلك استخدم البحث المنهج الوصفي وقام بتصميم استبانة تكونت من ( 20 ) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: دور المدرسة في معالجة ظاهرة الإرهاب، دور المعلمين في معالجة ظاهرة الإرهاب، دور المناهج الدراسية في معالجة ظاهرة الإرهاب، دور الأنشطة المدرسية في معالجة ظاهرة الإرهاب، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم توزيعها على عينة الدراسة المكونة من ( 100 ) معلم ومعلمة في مدارس لواء المزار الشمالي تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وبعد إجراء المعالجة الإحصائية أظهرت النتائج 0.05 )في مجالات أثر استخدام الأدوات والوسائل ≥ α) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة التربوية لمعالجة ظاهرة الإرهاب والمتمثلة بـِ (دور المدرسة في معالجة ظاهرة الإرهاب، دور المعلمين في معالجة ظاهرة الإرهاب، دور المناهج الدراسية في معالجة ظاهرة الإرهاب، ودور الأنشطة المدرسية في معالجة ظاهرة الإرهاب) تبعاً للمتغيرات التالية (العمر،الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة بالسنوات). وفي ضوء النتائج تم وضع توصيات من أبرزها: تطوير المناهج المدرسية والأساليب التربوية بعقلية انفتاحيه جديدة لا ترفض الجديد كله ولا تقبل القديم دون نقاش أو تمحيص ويكون لديها الرغبة والقدرة والصلاحيات والإمكانات المادية والبشرية. مقال 2015-03-10T00:00:00Z