إستراتيجية تعليم مهارات التفكير وأثرها في تنمية التفكير الإبداعي في اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثامن بمرحلة الأساس

Abstract

تناولت الدراسة إستراتيجية تعليم مهارات التفكير وأثرها في تنمية التفكير الإبداعي في تلاميذ اللغة العربية. استخدم الباحث المنهج التجريبي الذي يعتبر مناسباً لموضوع الدراسة، وذلك بتجريب البرنامج على عينة من التلاميذ، والمنهج الوصفي الذي يقوم على وصف الظاهرة قيد الدراسة. تم اختيار عينة من تلاميذ مرحلة الأساس، بالصف الثامن عن طريق العينة العشوائية، تمثلت في اختيار مدرستين بنين وبنات، وقسمت إلى مجموعة تجريبية وضابطة من مدرسة البنين، ومجموعة تجريبية وضابطة من مدرسة البنات. ثم قام الباحث بتخطيط دروس في الوحدات الأربعة الأوائل من كتاب القبس في اللغة العربية، كما حددت الأدوات التي تمثلت في اختبار تحصيلي قبلي، واختبار تحصيلي بعدي، كما تم تحليل نتائج الاختبارين بواسطة الوسط الحسابي والانحراف المعياري وقيمة (ت). وتوصلت الدراسة إلى نتائج منها: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من مدرسة البنين ومدرسة البنات لصالح المجموعات التجريبية بعد تطبيق الدراسة الميدانية. 2. تأكيد فاعلية طرق تدريس مهارات التفكير الإبداعي في تنمية قدرات التلاميذ من خلال المنهج المدرسي. وخرجت الدراسة ببعض التوصيات منها: 1. ضرورة القيام بتدريب المعلمين على ممارسة مهارات تنمي التفكير الإبداعي، وتوفير بيئة تعليمية تيسر الإبداع. 2. عقد ندوات ودورات تدريبية أثناء الخدمة للمعلمين بغرض توظيف التعليم الإبداعي في المدارس، وعدم الاعتماد على طرق الحفظ والتلقين.