فاعلية كلفة الطالب في التعليم الثانوي الزراعي في الأردن وأثرها في كفايته الداخلية ، والعائد المالي للخريج

Abstract

تمثلت مشكلة البحث في الحاجة إلى قياس فاعلية كلفة التعليم الثانوي الزراعي في الأردن وذلك بتحليل كلفته ، ومعرفة مستوى كفايته الداخلية ، والعوائد المالية للخريجين. وصيغت مشكلة البحث بالسؤال الرئيس التالي : ما فاعلية كلفة الطالب في التعليم الثانوي الزراعي والكفاية الداخلية له والعائد المالي للخريج في الأردن ؟ وكانت أسئلة البحث كالتالي : السؤال الأول : ما الكلفة التعليمية للطالب في مرحلة التعليم الثانوي الزراعي؟ السؤال الثاني : ما مستوى اكتساب طلبة التعليم الثانوي الزراعي للمهارات العملية الزراعية ؟ السؤال الثالث : ما الكلفة المترتبة عن الهدر التعليمي في مرحلة التعليم الثانوي الزراعي ؟ السؤال الرابع : ما العائد المالي لخريج التعليم الثانوي الزراعي ؟ السؤال الخامس : ما فاعلية كلفة التعليم الثانوي الزراعي مقاسة بمستوى اكتساب الطلبة للمهارات العملية الزراعية ، والعائد المالي للخريج ؟

وتكونت عينة البحث من أقسام ثلاثة بناء على أقسام مجتمع البحث ؛ هي: القسم الأول : ثماني مدارس للتعليم الثانوي الزراعي ضمت (569) طالبا تم اختيارها بالطريقة العنقودية. القسم الثاني : المؤسسات الأكثر توظيفا للعاملين الذين أنهوا مرحلة التعليم الأساسي. القسم الثالث : خريجو التعليم الثانوي الزراعي الذين يعملون في مؤسسات حكومية وخاصة ؛ وقد بلغ عدد أفراد هذا القسم من العينة ( 72 ) خريجا من تخصص الإنتاج النباتي ، و(81) خريجا من تخصص الإنتاج الحيواني. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي ، وتم بناء استبانات لجمع بيانات الكلفة التعليمية العامة المباشرة ، والكلفة التعليمية الخاصة المباشرة ، وقياس مستوى اكتساب الطلبة للمهارات العملية الزراعية لكل من التخصصين ، كما تم استخدام الكراسات والتقارير الإحصائية اللازمة .

وأشارت النتائج إلى أن متوسط الكلفة التعليمية الكلية في تخصص الإنتاج النباتي بلغت ( 3629.9 ) دينار ، وفي تخصص الإنتاج الحيواني ( 3559.2 ) دينار . أما العائد المالي لخريج تخصص الإنتاج النباتي فقد بلغ ( 12819 ) دينارا ولتخصص الإنتاج الحيواني ( 14867 ) دينارا. وبلغت معدلات العائد الداخلي العام والخاص والكلي لتخصص الإنتاج النباتي ( 13.27 %) و( 12.37%) و( 6.79 %) على التوالي . وبلغت لتخصص الإنتاج الحيواني ( 13.98 %) و ( 12.99 %) و( 7.54 %) على التوالي كذلك . كما أشارت النتائج إلى أن نسبة الهدر التعليمي في تخصص الإنتاج النباتي بلغت ( 12 %) وفي تخصص الإنتاج الحيواني (15.5 %) . أما بالنسبة لمستوى اكتساب المهارات العملية الزراعية فقد بلغ ( 3.89 ) درجة لتخصص الإنتاج النباتي ، و( 3.81 ) لتخصص الإنتاج الحيواني على مقياس من خمس درجات .كما أشارت النتائج إلى أن فاعلية الكلفة التعليمية مقاسة بمستوى اكتساب المهارات العملية الزراعية كانت للإنتاج النباتي (98%) من فاعليتها للإنتاج الحيواني ، أما فاعلية الكلفة مقاسة بالعائد المالي فكانت للإنتاج النباتي ( 86.5%) من فاعليتها لتخصص الإنتاج الحيواني .

وانتهى البحث بناء على النتائج التي توصل إليها بمجموعة من التوصيات التي ركزت على وسائل تقليل الكلفة التعليمية ، والحد من الهدر التعليمي ، وزيادة العائد المالي وتوعية الطلبة بمجالات العمل . كما اقترح مجموعة من البحوث في مجال الكلفة التعليمية والعائد من التعليم وبخاصة الزراعي .