Abstract:
هدف هذا البحث إلى تقويم تجربة الإرشاد التربوي بالمدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية بغرض تصميم أنموذج تقويمي يكمم النوع ويساعد في الكشف عن الجوانب التي تحتاج إلى تغيير وتطوير وكذلك الجوانب الإيجابية لتنفيذ البرنامج كما يساهم في تثبيتها وتعزيزها.
استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي بطريقة المسح الاجتماعي لتقويم دور كل عنصر من عناصر عملية الإرشاد التي تتكون من المديرين والمرشدين التربويين والمعلمين والطلاب والخطط الإرشادية وأسر الطلاب. ولقد خضع أنموذج التقويم إلى إجراءات الصدق الظاهري من قبل مختصين وإلى إجراءات الثبات، أما جمع البيانات فقد قام الباحث بالاجتماع مع فريق العمل من المشرفين التربويين بإدارة تعليم الرياض لتوضيح كيفية تطبيق الأنموذج وكيفية تقدير الدرجات وتم جمع النماذج وقام الباحث بتفريغها وتحليلها ألياً.
وتوصل الباحث إلى جملة نتائج أهمها أن هناك حاجة إلى تمكين المرشدين من إعداد البحوث وكذلك التمكن من التواصل بشكل أفضل مع أسرة الطالب وتطوير ذاتهم مهنياً وثقافياُ، كما أظهر الأنموذج بشكل عام نجاح تجربة الإرشاد إذ حقق الأنموذج تراكماً كلياً (جيد جداً).
ومن التوصيات التي خلص الباحث إليها:
تكليف المرشدين التربويين بإجراء البحوث والدراسات التي تتناول الحاجات الإرشادية بصفة عامة.
تطبيق أنموذج تقويم تجربة الإرشاد على المدارس المتوسطة والإبتدائية.
