Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن صعوب
ات التعلم في منهاج الرياضيات الصـف الأول
الأساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية بالأردن كما هدفت إلى تقصي العلاقة بين كل
من نظام معلم
الصف والتحصيل في الرياضيات، كذلك العلاقة بين الإستراتيجيات المتبعة
وترتيب وتنسيق وأسلوب الكتاب والتحصيل في الرياضيات وبالتحدي
د حاولت الدراسـة
الإجابة عن الأسئلة التالية
:
-
ما دور نظام معلم الصف في تحصيل التلاميذ لمادة الرياضيات في الصف الأول
الأساسي؟
-
هل الإستراتيجيات التي يتبعها المعلم تناسب المفاهيم الرياضية الحديثة؟
-
ما دور ترتيب وتنسيق كتاب الرياضيات للصف لأول الأساسي في تحصيل ا
لتلاميذ؟
-
ما هو الأسلوب الذي عالج فيه كتاب المفاهيم وطريقة عرضها؟
-
هل تنسجم المادة المكتوبة فبي الكتاب مع تخطيط المنهج المرسوم لتحقيق أهداف التربية؟
ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد وتطوير إستبانة بلغ عدد فقراا ستين فقرة موزعة على
ثلاثة مجالات رئيسية هي
:
نظ
ام معلم الصف، الإستراتيجيات المتبعة، المنـهاج والكتـاب
المدرسي، وتم تصديقها من خلال لجنة المحكمين، تكونت عينة الدراسة من
)
٩١
(
معلمـا
ومعلمة للصف
الأول الأساسي يدرسون في منطقة شمال عمان، إحدى المناطق التعليميـة
الأربعة التابعة لوكالة الغوث الدولية في بالأردن ال
تي هي كانت مجتمع الدراسة و قد بلـغ
عدد المعلمين والمعلمات للصف الأول الأساسي
)
٤٠٧
(
معلما ومعلمة بـالأردن خـلال
العام الدراسي
٢٠٠٠
\
٢٠٠١
.
وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لكـل
فقرة من فقرات الدراسة، ثم تم ترتيب هذه ا
لفقرات حسب قيمة المتوسط الحسابي كـل
ضمن مجال أسئلة الدراسة، وإيجاد النسب المئوية لها
.
وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية
:
