Abstract:
تصميم منهج مقترح للتربية الفنية في المرحلة الساسية
الدنيا في ضوء الهداف التربوية.
هدفت الدراسة إلى تصميم منهج مقترح للتربية الفنية في المرحلة
الساسية الدنيا ) الول – الثاني – الثالث ( في ضوء الهداف التربوية
بمحافظات غزة .وتحقيقا لهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي
ا بزيارات المدارس للتعرف على واقع التربية الفنية ومسح
التحليلي مستعين
الهداف التعليمية من خلل ورشة العمل وحلقة بحث ) السيمنار ( للتوصل
إلى عناصر المنهج المقترح .
كذلك الطلع على الدب التربوي ومن ثم بناء استبانه للمنهج المقترح
ثم تطبيقها بعد التأكد من صدقها وثباتها على معلمي ومعلمات التربية الفنية
للمرحلة الساسية بمحافظات غزة وعددهم )
123
( معلم ومعلمة بهدف
استطلع آراءهم حول المنهج المقترح .
وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي لختبار صحة الفرضية، وقد تكونت العينة
التجريبية من )
120
( تلميذا وتلميذة من الصف الثالث قسمت الى
مجموعتين تجريبية )
60
( وضابطة )
60
( تلميذا وتلميذة.
وقد تبين من تطبيق الستبانة وتحليل وتفسير ومناقشة نتائجها ما يلي :
-
التأكيد على عنصر الهداف الذي يشير إلى عناصر العمل الفني
المتضمنة من خط ولون وشكل وكتلة وملمس وعلقتها بالمحتوى .
-
التأكيد على المحتوى العلمي الذي يشير إلى موضوعات من البيئة
الفلسطينية تتناول دراسة عناصر العمل القني من خط ولون وشكل
وكتلة وملمس وعلقتها بالهداف .
-
التأكيد على النشطة التعليمية المقترحة التي تتناسب وطبيعة و قدرات
التلميذ وارتباطها بالهداف والمحتوى .
-
التأكيد على الطرق والوسائل التي تتناسب وقدرات وطبيعة التلميذ
وارتباطها بباقي عناصر المنهج .
-
التأكيد على أساليب التقويم المقترحة التي تتناسب وقدرات وطبيعة
التلميذ وارتباطها بباقي عناصر المنهج وخاصة الهداف .
أما فيما يتعلق بفرضية الدراسة التجريبية فتم تجريب وحدة مقترحة من
المنهج ، فقد أظهرت النتائج إلى وجود دللة إحصائية لصالح المجموعة
التجريبية والذين درسوا التربية الفنية بالوحدة المقترحة .
وفي ضوء نتائج الدراسة تم وضع مجموعة من التوصيات من بينها :
-
ضرورة مراعاة الهداف الطبيعية وقدرات التلميذ وخصائصهم .
-
ضرورة ارتباط المحتوى العلمي للمنهج بالهداف وواقع المجتمع
الفلسطيني .
-
الهتمام بالنشطة اليدوية الفلسطينية التي تعبر عن حاجات ومتطلبات
التلميذ .
-
الهتمام بالطرق والوسائل المتنوعة والحديثة التي تتمشى مع التجاهات
الحديثة .
-
الهتمام بأساليب التقويم الذاتي .
