Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى ارتباط الرسم والتلوين بالذكاء لدى أطفال الفئة العمرية 4 إلى 6 سنوات وارتباطه بالصفات الوراثية والنضج العقلي ، قامت الباحثة باختيار عينتين إحداهما ضابطة تكونت من)75( طفلًا وطفلة والاخرى تجريبية تكونت من )75( طفلاً وطفلة من ثلاث رياض أطفال بكلية التربية –جامعة الخرطوم وجميعها مختبرات لقسم التعليم قبل المدرسة تعمل بمنهج التعليم قبل المدرسة لولاية الخرطوم، وقد طبق على كلا المجموعتين اختبار قبلي وبعدي متمثل في اختبار رسم الرجل لقياس الذكاء، كما صممت الباحثة برنامج لمنشط الرسم والتلوين للخبرة الفنية وطبق على المجموعة التجريبية فقط، وذلك فترة عام دراسي كامل(تسعة شهور) كما صممت الباحثة استبانة لعينة مكونة من مائة )100( معلمة وأخرى لآباء الأطفال بلغت)150( أم وأب. استخدمت الباحثة التحليل الإحصائي والمعالجات الاحصائية )النسبة المئوية( للحصول على النتائج، واهم النتائج التي تحصلت عليها الدراسةـ
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار القبلي لأطفال الروضة للأعمار 4 ، 5 ، 6 سنوات .
- توجد فروق في الذكاء بين المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق برنامج الرسم والتلوين المصمم من قبل الباحثة.
- توجد علاقة إرتباط قوية بين المجموعة التجريبية والضابطة في سن 4 سنوات وبصورة أضعف في سن 5 و6 سنوات.
- هنالك فروق في الرسم والتلوين تعزى لمعلمات الأطفال كما توجد أيضا فروق تعزى لآباء الأطفال.وقد خرجت الباحثة على ضؤ هذه النتائج ببعض التوصيات منها إجراء بحوث تجريبية في أساليب تنمية الذكاء والتفكير الابداعي والابتكار وإجراء دراسة متعمقة حول علاقة الرسم والتلوين بالذكاء والابتكار.
