معوقات تنفيذ منهج التربية البدنية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسى بولاية النيل الأبيض

Abstract

هدفت هذه الدراسة للتعرف على المعوقات التى تحول دون تنفيذ منهج التربية البدنية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسى بولاية النيل الأبيض. استخدمت الدراسة المنهج الوصفى وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية وعددهم مئة وخمسين من مديرى ومديرات ومعلمى ومعلمات المدارس بمرحلة التعليم الأساسى. استخدم الباحث الاستبانة كأداة لجمع البيانات واحتوت الاستبانة على سبعة محاور هى (أهداف منهج التربية البدنية، المحتوى، الجوانب التنظيمية، الإمكانات المادية، التقويم، المعلم، المفاهيم السالبة نحو التربية البدنية). استجابت عينة المديرين لكافة محاور الاستبانة ما عدا محور المعلم وتستجيب عينة المعلمين لكافة محاور الاستبانة ما عدا محور المفاهيم السالبة نحو التربية البدنية. من أهم النتائج التى توصلت إليها الدراسة الآتى :- صنفت عينة الدراسة من المديرين والمعلمين محاور (الأهداف، الجوانب التنظيمية، الإمكانات المادية، تقويم المنهج, المعلم). على أنها تشكل معوقات لتنفيذ منهج التربية البدنية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسى. صنفت عينة المديرين محور (المفاهيم السالبة نحو التربية البدينة) على أنه لا يشكل معوقات لتنفيذ منهج التربية البدنية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسى. اتفاق المديرين والمعلمين على وجود هذه المعوقات. وفى ضوء هذه النتائج يوصى الباحث بالآتى : إعادة النظر فى بعض أهداف منهج التربية البدنية فى الحلقة الأولى لمرحلة التعليم الأساسى. أن يتضمن محتوى المنهج مهارات الحركة الأساسية، والتربية الحركية، التمرينات الإيقاعية، الحركة التعبيرية كجزء أساسى من محتوى المنهج. أن يتضمن المحتوى إجراءات الأمن والسلامة. أن تنشئ السلطات التعليمية الساحات والملاعب بالمدارس. أن توفر السلطات التعليمية الأجهزة والأدوات الخاصة بالمحتوى. أن يكون هناك تقويم مستمر وبأساليب متنوعة لتحصيل التلاميذ فى التربية البدنية.