دور الإشراف التربوي والإدارة المدرسية في تطوير الأداء المهني لمعلمي التربية البدنية بالمملكة العربية السعودية‬

Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة دور الإشراف التربوي والإدارة المدرسية في تطوير الأداء المهني لمعلمي التربية البدنية المعينين حديثا بالمملكة العربية السعودية، وذلك من خلال دراسة الفروق في استجابات المعلمين تبعا لسنوات خبرتهم وتأهيلهم العلمي، وكذلك الفروق بين استجابات المشرف التربوي ومدير المدرسة في الجوانب التي تسهم في التطوير المهني للمعلم حديث التعيين، وتكونت عينة الدراسة من 550 معلماً بينما بلغت عينة مديري المدارس 300 مدير وقد بلغ عدد المشرفين التربويين 150 مشرفاً تربوياً في تلك المناطق. واستخدم الباحث الاستبيانة كوسيلة لجمع البيانات وتم توزيع استمارة استبيان على المعلمين حديثي التعيين واستبانة أخرى للمشرفين التربويين ومديري المدارس. من خلال التساؤلات الآتية: التساؤل الأول : هل توجد فروق دالة معنوية بين آراء المعلمين قيد الدراسة تبعاً لمتغير العمر وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي في كل من : 1) الأهداف التربوية لمادة التربية البدنية ومدى متابعة تنفيذها ومدى مناسبة الأهداف كأساس لتقويم المعلم. 2) علاقة المعلم بالإشراف التربوي وأراء المعلمين في أساليب عمل الإشراف التربوي . 3) الأداة المستخدمة في تقويم المعلم ومدى مناسبتها وفاعليتها . 4) اقتراحات تطوير الإشراف الفنى والاقتراحات الخاصة بتطويره. 5) مدير المدرسة ومهامه وأساليب عمل مديرى المدارس. 6) علاقة مدير المدرسة بالمعلم . التساؤل الثانى: هل توجد فروق دالة معنوية بين آراء المشرفين التربويين ومديري المدارس في استجابتهم تبعاً لمتغير العمر وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي في الوظيفة الحالية في كل من : 1) الأهداف التربوية ومدى ما يقوم به المشرف التربوي لبلوغها. 2) الأساليب المستخدمة في الإشراف التربوي للمعلم المعين حديثا. 3) العوامل التي تحد من التطوير المهني للمعلم عن طريق الإشراف التربوي. 4) الأداة المستخدمة لتقويم المعلم حاليا. 5) مقترحات تطوير الأداء المهني للمعلم المعين حديثاً. 6) الأهداف التي تعمل الإدارة المدرسية حاليا على تحقيقها في مجال التربية البدنية. 7) الأساليب المناسبة في الإشراف التربوي من قبل مدير المدرسة للمعلم المعين حديثاً. 8) العوامل التي تحد من التطوير المهني للمعلم عن طريق إدارة المدرسة . 9) التعاون بين الإشراف التربوي وإدارة المدرسة في التطوير المهني للمعلم المعين حديثاً. واستخدم الباحث طريقة تحليل التباين الأحادي واختبار "ت"، وأظهرت الدراسة التوصل إلى الاستخلاصات التالية: 1- اتفقت آراء المعلمين والمشرفين ومديري المدارس على أهمية التطوير المهني للمعلم حديث التعيين من خلال الإشراف التربوي ومديري المدارس. 2- اتفقت آراء المعلمين والمشرفين التربويين ومديري المدارس على أهمية الدور الذي يمكن أن يقوم به المشرف التربوي ومدير المدرسة في تنمية المعلمين المعينين حديثاً مهنياً. وأوصت الدراسة أن يتم بناء نظام تقويمي متكامل يهتم بالمعلم وخاصة حديث التعيين يعتمد على كل من المشرف التربوي ومدير المدرسة والتعاون بينهم لتطوير أداء المعلم من خلال كل الوسائل المتاحة.