العلاقة بين مصادر الثقة بالنفس والقيم التربوية لدى لاعبي الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية

Abstract

هذا البحث بعنوان" العلاقة بين مصادر الثقة بالنفس والقيم التربوية لدى لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية" ويهدف إلى التعرف على: - مصادر الثقة بالنفس لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية. - القيم التربوية، التي هي أكثر شيوعا لدى لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية. - أثر متغيرات الجنس،واللعبة الممارسة، والخبرة في ممارسة اللعب ، والانتساب للجامعة على كل من مصادر الثقة بالنفس، والقيم التربوية لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية. - العلاقة بين مصادر الثقة بالنفس، والقيم التربوية لدى لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية. هذا وقد اشتمل مجتمع البحث على (1491) لاعب ولاعبة من جامعات: النجاح الوطنية، وبيرزيت ،وبيت لحم، والقدس /ابوديس ،والخليل، والعربية الأمريكية، والإسلامية،والأزهر، والأقصى،للعام الجامعي 2001/2002م. وتكونت عينة البحث من (630) لاعب ولاعبة، وتمثل نسبته (40%) تقريباً من مجتمع البحث تم اختيارها بطريقة طبقية عشوائية مستخدما المنهج الوصفي المسحى نظراً لملاءمته موضوع البحث. لجمع البيانات استخدم الباحث الاستبانة لقياس مصادر الثقة بالنفس في المجال الرياضي التي طورها فيلي وآخرون (Vealy et. al, 1998) واستبانة عبد الله المخادمة(1998) لقياس القيم التربوية في المجال الرياضي. لمعالجة البيانات إحصائيا استعان الباحث بالمعالجات الإحصائية التالية: المتوسطات الحسابية، والنسب المئوية، والتكرارات، واختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين، وتحليل التباين الأحادي(ANOVA) ، واختبار شفية للمقارنات البعدية بين المتوسطات الحسابية، وتحليل التباين متعدد المتغيرات التابعة (MANOVA) ، ومعامل الانحدار المتدرج (R2) ومعامل الارتباط بيرسون. وبناء على تحليل البيانات، تم التوصل إلى النتائج الآتية: 1. أن مستوي مصادر الثقة بالنفس لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية، كان عالياً وكذلك مستوي الدرجة الكلية لها كان عالياً أيضا. وقد تم ترتيب مصادر الثقة بالنفس لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية حسب نسبتها المئوية حيث كانت علي النحو التالي: (مصدر الإعداد البدني والمعرفي، فالخبرات غير مباشرة، والنمط القيادي للمدرب والذات البدنية، وإثبات القدرة، والدعم الاجتماعي والتفوق الرياضي ومكان اللعب، وأخيراً مصدر التفضيل الموقفي). حيث كان مصدر الإعداد البدني والمعرفي من أهم المصادر لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية. 2. أن درجة القيم التربوية لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية، كانت ذات درجة كبيرة جدا علي القيم التالية: (السياسية والجمالية، والاجتماعية، والدينية) في حين كانت بدرجة كبيرة على (القيم المعرفية والاقتصادية) ، في الوقت الذي كانت الدرجة الكلية للقيم التربوية كبيرة أيضا. وتم ترتيب القيم التربوية لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية حسب نسبتها المئوية علي النحو التالي: (القيم الدينية، فالاجتماعية، والسياسية، والأخلاقية، والجمالية والاقتصادية وأخيراً القيم المعرفية) حيث كان أهم القيم التربوية لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية القيم الدينية بسبب حصولها علي المرتبة الأولي. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في كل من مصادر الثقة بالنفس والقيم التربوية لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية تعزي لمتغير الجنس. 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية علي مصادر الثقة بالنفس التالية: (التفوق الرياضي وإثبات القدرة، والإعداد البدني والمعرفي)، لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية بين لاعبي فرق الألعاب الجماعية والفردية، ولصالح لاعبي فرق الألعاب الجماعية. بينما لم تكن الفروق دالة إحصائيا علي المصادر المتبقية والدرجة الكلية لها. في الوقت الذي توجد فروق ذات دلالة إحصائية في القيم التربوية لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية بين لاعبي فرق الألعاب الجماعية والفردية ولصالح لاعبي فرق الألعاب الجماعية. 5. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مصادر الثقة بالنفس علي المصادر التالية: (التفوق الرياضي، وإثبات القدرة، والإعداد البدني والمعرفي، والدعم الاجتماعي) ، والدرجة الكلية لهذه المصادر لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية، تعزي لمتغير الخبرة في ممارسة اللعب ولصالح أصحاب الخبرة الطويلة، بينما تكون الفروق دالة إحصائيا علي المصادر الأخرى، والدرجة الكلية لها. في الوقت الذي لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في القيم التربوية لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية، تعزي لمتغير الخبرة في ممارسة اللعب. 6. توجد فروق ذات دلالة إحصائية علي جميع مصادر الثقة بالنفس والدرجة الكلية لها لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية، تعزي لمتغير الجامعة، وكانت غالبية الفروق بين جامعة الأزهر وجامعات: (النجاح الوطنية والخليل، والعربية الأمريكية، والإسلامية) ولصالح هذه الجامعات. في الوقت الذي توجد فروق ذات دلالة إحصائية في القيم التربوية والدرجة الكلية لها، لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية، تعزي لمتغير الجامعة، بين الجامعة العربية الأمريكية، وجامعات: (النجاح الوطنية، وبرزيت، وبيت لحم والقدس/أبو ديس، والخليل ، والإسلامية، والأزهر والأقصى) ولصالح هذه الجامعات. 7. توجد علاقة إرتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية، بين كل من مصادر الثقة بالنفس والقيم التربوية لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية ولكنها كانت ضعيفة، حيث وصلت قيمة الارتباط إلي (0.35). وفي ضوء نتائج البحث ومناقشتها يوصي الباحث بالتوصيات التالية: 1- ضرورة اهتمام مدربي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية بتنمية مصدر التفضيل الموقفي من مصادر الثقة بالنفس والقيم المعرفية من القيم التربوية. وذلك من خلال التنويع في أماكن التدريب، والمباريات وعقد دورات التدريب، والحلقات الدراسية، التي تعمل علي رفع مستوي هذه المجالات لدي لاعبي فرق الألعاب الرياضية في الجامعات الفلسطينية. وذلك لأن المجالين المذكورين حصلا علي أدني مستوي مقارنة بمصادر الثقة النفس والقيم التربوية الأخرى. 2- ضرورة الاهتمام بتنمية مصادر الثقة بالنفس التالية: (التفوق الرياضي، إثبات القدرة، والإعداد البدني المعرفي)، لدي لاعبي فرق الألعاب الفردية في الجامعات الفلسطينية، حيث أظهرت النتائج انخفاض المستوي لديهم علي هذه المصادر بمقارنة بلاعبي فرق الألعاب الجماعية. 3- زيادة الاهتمام بتنمية مصادر الثقة بالنفس لدي اللاعبين واللاعبات من أصحاب الخبرة القصيرة في ممارسة اللعب، وذلك من خلال زيادة فرص الاحتكاك والمنافسات الرياضية الرسمية وغير الرسمية، وذلك لأن أصحاب الخبرة القصيرة في ممارسة اللعب كان مستوي مصادر الثقة بالنفس لديهم أقل من أصحاب الخبرة الطويلة. 4- ضرورة الاهتمام بتنمية مصادر الثقة بالنفس لدي اللاعبين واللاعبات في جامعة الأزهر، نظراً لتفوق جميع الجامعات عليهم في مستوي الثقة بالنفس. 5- ضرورة الاهتمام بتنمية القيم التربوية لدي اللاعبين واللاعبات في الجامعة العربية الأمريكية، نظراً لتفوق جميع الجامعات عليهم في مستوي القيم التربوية.

ويقترح الباحث: 1- إجراء دراسة حول مصادر الثقة بالنفس والقيم التربوية عند لاعبي ولاعبات المنتخبات الوطنية الفلسطينية للألعاب الجماعية والفردية. 2- إجراء دراسة حول فاعلية بعض البرامج التدريبية المقترحة في التأثير على مستوى الثقة بالنفس، والقيم التربوية عند الرياضيين. 3- إجراء دراسة حول الثقة بالنفس والقيم التربوية عند لاعبي المنتخبات الرياضية المدرسية في فلسطين.