Abstract:
هدفت الدراسة إلي فعالية التدريس بالمعامل الإفتراضية وفق تصنيف بلوم لتدريس مادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية ،إستخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته مع هذه الدراسة، فكانت حدود البحث المكانية ولاية الخرطوم (محلية الخرطوم) والموضوعية مادة الكيمياء للمرحلة الثانوية الصف الثالث(التحليل الكيفي)،وكانت أدوات منهج الدراسة الإختبار التحصيلي القبلى والبعدي وتكونت عينة الدراسة في شكلها النهائي من 76طالبه تم إختيارهم قصدياّ (37)طالبه يمثلون المجموعة التجريبية التي تدرس بالمعامل الإفتراضية و(39)طالبه يمثلون المجموعة الضابطة التي تدرس بالمعامل التقليدية
نتائج الدراسة:
أ- لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في الإختبار التحصيلي القبلي للمتوسط الحسابي والإنحراف المعياري قي مستوي التذكر والفهم.
ب- التدريس من خلال المعامل الإفتراضية أكثر جدوى ونتاجاّ منه بالمعامل التقليدية.
ت- المجموعة التجريبية تفوقت في مستويات التذكر والفهم والتطبيق بعد تدريسها بالمعامل الإفتراضية .
