العلاقة بين الانتماء المهني والجدية في العمل والأنماط القيادية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية بالضفة الغربية في فلسطين

Abstract

هدف هذا البحث إلى معرفة نوع العلاقة بين الانتماء المهني والجدية في العمل والأنماط القيادية لدى مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية في محافظات الضفة الغربية.كما هدف إلى معرفة تأثير كل من متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة في العمل، ومكان المدرسة، والدخل الشهري ) على درجة الانتماء المهني والجدية في العمل والأنماط القيادية لدى مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية في محافظات الضفة الغربية. وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة البحث ونوعيته،ولتحقيق ذلك قام الباحث بعد الرجوع إلى الأدب التربوي والدراسات السابقة بتصميم أداتين للبحث هما: الأداة الأولى: استبانة الانتماء المهني والأنماط القيادية والتي تكونت من (54) فقرة. وقد بلغ معامل الثبات كرونباخ ألفا لفقرات الأداة ( 85،65%). الأداة الثانية: مقياس مادي وكوباسا الذي تم تعديله لقياس الجدية في العمل والذي تكون من (17) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: مجال التحدي والتغيير وعدد فقراته(5)، ومجال الالتزام والمشاركة وعدد فقراته(7)، ومجال السيطرة والتحكم وعدد فقراته(5).وقد بلغ معامل الثبات كرونباخ ألفا لفقرات المقياس المعدل (86،3%). وتعتبر معاملات الثبات هذه مناسبة لأغراض البحث. تكون مجتمع البحث من جميع مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية في محافظات الضفة الغربية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2010/2011م والبالغ عددهم(760) مديراً ومديرة.وقد أجري البحث على عينة قوامها(190)مديراً ومديرة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية بنسبة(25%)من مجمل مجتمع البحث. وبعد جمع البيانات وتفريغها على برنامج التحليل الإحصائي(SPSS) تمت الإجابة على أسئلة البحث وفرضياته باستخدام الوسائل الإحصائية التالية: معادلة كرونباخ ألفا لإيجاد الثبات على الدرجة الكلية للأداة، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية لاستجابات أفراد عينة البحث على الأداتين ككل وعلى الدرجة الكلية لكل مجال وعلى كل فقرة من فقراتها، واختبار (ت) للمجموعتين المستقلتين (IndependentT-test)،واختبار تحليل التباين الأحادي (OneWayANOVA)،واختبار شيفيه (Chefee) للمقارنات البعدية بين المستويات،واختبار (PairedSamplesTest) لإيجاد العلاقة الإحصائية بين المجالات بشكل ثنائي. وتوصل البحث إلى أهم النتائج التالية: 1- توجد علاقة موجبة كبيرة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين الانتماء المهني والجدية في العمل لدى مديري ومديرات المدارس الثانوية في محافظات الضفة الغربية، حيث كانت قيمتها أقل من (0.05). ولصالح الانتماء المهني. 2- توجد علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين الانتماء المهني والأنماط القيادية لدى مديري ومديرات المدارس الثانوية في محافظات الضفة الغربية، حيث كانت قيمتها أقل من (0.05). ولصالح الانتماء المهني. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في درجة الانتماء المهني لدى مديري ومديرات المدارس الثانوية في محافظات الضفة الغربية تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة،وموقع المدرسة، بينما توجد فروق تعزى لمتغيري الجنس، والدخل الشهري. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مستوى الجدية في العمل لدى مديري ومديرات المدارس الثانوية في محافظات الضفة الغربية تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، بينما توجد فروق تعزى لمتغيرات الجنس، وموقع المدرسة، والدخل الشهري.

وفي ضوء أهداف البحث ونتائجه تقدم الباحث بعدة توصيات من أهمها: 1- الاستمرار في توطيد العلاقة ما بين المديرين والرؤساء لما في ذلك من أثرٍ كبيرٍ في ارتفاع مستوى الانتماء المهني والجدية في العمل لدى المديرين ،وذلك عن طريق الندوات والمحاضرات واللقاءات المفتوحة التي تساعد في تكوين العلاقات الاجتماعية وتقوية أواصر المحبة والألفة بين المديرين والرؤساء. 2- الحث على الاستمرار في بذل الجهود وتطوير الأداء للوصول إلى أفضل مستوى من أجل تطوير العملية التعليمية . وذلك بوضع مهام وظيفية واضحة في العمل والقيام بتكثيف الدورات التدريبية الملائمة لكل تخصص وتكليف الفرد بما يتناسب مع طبيعة عمله. 3- الاهتمام بالضمانات الوظيفية لمدير المدرسة، وذلك بتوفير الأنظمة التي تكفل للمدير ضماناً وظيفياً أثناء العمل أو بعد تركه العمل ، وتوفير الرعاية الصحية للمديرين والمعلمين بشكل خاص ولموظفي القطاع العام بشكل عام. 4- يوصي الباحث متخذي القرار بوزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية بتخفيف العبء الوظيفي الملقى على عاتق مديري المدارس الثانوية الحكومية، وذلك بتوفير جهاز إداري كامل يساعد المدير في أعماله وتسهيل مهمته.