أثر طريقة حل المشكلة في اكتساب مفاهيم الكيمياء وفي تنمية التفكير الابتكاري  لدى  طلاب  المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم

يوسف, تغريد محمد عثمان محمود; مشرف - عز الدين عبد الرحيم المجذوب

dc.contributor.author	يوسف, تغريد محمد عثمان محمود
dc.contributor.author	مشرف - عز الدين عبد الرحيم المجذوب
dc.date.accessioned	2014-03-30T07:29:21Z
dc.date.available	2014-03-30T07:29:21Z
dc.date.issued	2007-06-01
dc.identifier.citation	يوسف ، تغريد محمد عثمان محمود . أثر طريقة حل المشكلة في اكتساب مفاهيم الكيمياء وفي تنمية التفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم / تغريد محمد عثمان محمود يوسف ؛ عز الدين عبد الرحيم المجذوب .- الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، التربية ، 2007 .- 205 ص : ايض ؛ 28 سم .- دكتوراة	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/4131
dc.description	بحث	en_US
dc.description.abstract	تهدف هذه الدراسة إلى معرفة اثر استخدام طريقة حل المشكلة في اكتساب مفاهيم الكيمياء وفي تنمية التفكير الابتكاري لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. اتبعت الباحثة المنهج التجريبي اذ انه الانسب لطبيعة الدراسة ، وتكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الثاني الثانوي بمدرستي الخرطوم القديمة الثانوية بنات والمؤتمر الثانوية بنين وبلغ عدد افراد العينة (عينة عشوائية قصدية) مائة طالب وقد قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين: الأولى: مجموعة تجريبية وعدد افرادها 50 طالباً ودرست المفاهيم في وحدة الكربون في مادة الكيمياء بطريقة حل المشكلة. الثانية: مجموعة ضابطة وعدد افرادها 50 طالباً ودرست المفاهيم في وحدة الكربون في مادة الكيمياء بطريقة الالقاء. واستغرقت هذه الدراسة فترة زمنية مقدارها شهر وهي فترة تدريس الوحدة المقررة بوزارة التربية والتعليم. وتمثلت اداة الدراسة في الاختبار التحصيلي المعرفي (البعدي) لاكتساب مفاهيم الكيمياء واختبار الذكاء العالي واختبار القدرة على التفكير الابتكاري (البعدي). واستخدمت الباحثة بعض الاحصاءات الوصفية لتفسير استجابات عينة الدراسة لمفردات الاختبارات وهي الوسط الحسابي والانحراف المعياري كما استخدمت الاحصائي (ت) في اختبار فرضيات الدراسة واختبرت الفرضيات عند مستوى الدلالة (∞ = 0.05) وكشفت الدراسة عن النتائج التالية: 1- توجد فروق ذات دلالة احصائية(∞ = 0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية بنين وبنات (التي درست بطريقة حل المشكلة) وبين متوسط درجات طلاب الضابطة بنين وبنات (التي درست بالالقاء) في الاختبار التحصيلي المعرفي البعدي لاكتساب مفاهيم الكيمياء لصالح المجموعة التجريبية. 2- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية (∞ = 0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية بنات ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية بنين في الاختبار التحصيلي المعرفي البعدي لاكتساب مفاهيم الكيمياء. 3- توجد فروق ذات دلالة احصائية(∞ = 0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجربية بنين وبنات (التي درست بطريقة حل المشكلة) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة بنين وبنات (التي درست بطريقة الالقاء) في الاختبار البعدي للقدرة على التفكير الابتكاري لصالح المجموعة التجريبية. 4- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية (∞ = 0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية بنات ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية بنين في الاختبار البعدي للقدرة على التفكير الابتكاري.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	الكيمياء _ طرق التدريس	en_US
dc.title	أثر طريقة حل المشكلة في اكتساب مفاهيم الكيمياء وفي تنمية التفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم	en_US
dc.title.alternative	Effect of problem solving method in acquiring the concepts of chemistry and on developing the creative thinking of the Secondary School Students in Khartoum State	en_US
dc.type	Thesis	en_US