‫الاتجاهات الحديثة في الدارة المدرسية‬ ‫لمدارس مرحلة الاساس بولاية كسلا‬

Abstract

هدفت هذه الدراسة الى الاجابة عن مشكلة الدراسة التي صيغت بسؤال رئيسي على النحو التالي – كيف يمكن تطوير الاتجاهات الحديثة لمدارس مرحلة الاساس بولاية كسلا ؟ والتي تفرع منه ( 6 ) اسئلة فرعية ، وسعت لتحقيق الاهداف التالية : 1 - معرفة الواقع الحالي للادارة المدرسية بولاية كسلا 2 - معرفة اسس اختيار مدير المدرسة 3 - المقارنة بين اتجاهات الادارة المدرسية الحديثة والقديمة 4 - التوصل الى نموذج مقترح للادارة المدرسية. 5 - معرفة دور مدير المدرسة في كل من المنهج والتلاميذ والبناء المدرسي . 6 – معرفة مهام مدير المدرسة الحديثة . ومن اجل التوصل الى تلك الاهداف استخدم الدارس المنهج الوصفي والاستبانة كاداة ، حيث قام بتصميمها ثم عرضها على الزملاء وايضا المحكمين ، و ثم عرضها على المشرف بصورة نهائية وبعد التأكد من صدق الاستبانة وثباتها، تم توزيعها حيث شمل مجتمع الدراسة جميع مديرو ومديرات مدارس مرحلة الاساس بولاية كسلا ، والبالغ عددهم 368 حسب احصاء وزارة التربية ، ونظرا لكبر حجم المجتمع اختار الدارس عينة عشوائية تكونت من 120 مدير ومديرة تم توزيع الاستبانة عليهم ، ومن ثم جمعها وتحليل بياناتها بطريقة التحليل الاحصائي (Statistical Package For Social Science) spss

وتم التوصل الى النتائج التالية : 1 - الادارة المدرسية في مدارس مرحلة الاساس لا تواكب الاتجاهات الحديثة للادارة . 2- يتم اختيار المدير والعاملين بالترقي والاقدمية 3 – مدير المدرسة يهتم بالجوانب الروتينية في المدرسة والنظام 4 – النموذج المقترح للادارة المدرسية الحديثة يرمي الى توفير مختلف الظروف المساعدة لتحقيق الاهداف التربوية . وخرجت الدراسة بالتوصيات التالية : 1-ان تواكب الادارة المدرسية مطلوبات العصر الحديث حيث يكون هدفها هو تحقيق الاهداف التربوية التي تخرج اجيالا فاعلين في المجتمع 2-ان يتم اختيار مدير المدرسة بالترقي والتأهيل العلمي ، اضافة الى ذلك الكفاءة العلمية والاهتمام بالدورات التدريبية الحديثة . 3-هناك صلاحيات ودور فعال لمدير المدرسة في التخطيط والتنظيم والتوجيه بما يتناسب وبيئة المدرسة مراعيا بذلك حاجات التلميذ العقلية والروحية والجسمية في شتي مراحل نموه بالاضافة الى العمل الروتيني. 4-الاستفادة من النموذج المقترح للادارة المدرسية الحديثة .