أثر إستراتيجية التعلم التفاعلي النشط  ( حل المشكلات، الإكتشاف الموجه) على التحصيل الدراسي لمفاهيم  مقرر الأحياء الصف الثاني الثانوي

موسى, إسلام محمد علي; مشرف, -عزالدين عبدالرحيم  المجذوب

dc.contributor.author	موسى, إسلام محمد علي
dc.contributor.author	مشرف, -عزالدين عبدالرحيم المجذوب
dc.date.accessioned	2023-03-14T08:54:58Z
dc.date.available	2023-03-14T08:54:58Z
dc.date.issued	2022-05-19
dc.identifier.citation	موسى، إسلام محمد علي . أثر إستراتيجية التعلم التفاعلي النشط ( حل المشكلات، الإكتشاف الموجه) على التحصيل الدراسي لمفاهيم مقرر الأحياء الصف الثاني الثانوي / إسلام محمد علي موسى ؛ عزالدين عبدالرحيم المجذوب .- الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، كليةالتربية ، 2022 .- 189ص : ايض ؛ 28سم .- دكتوراة	en_US
dc.identifier.uri	https://repository.sustech.edu/handle/123456789/28252
dc.description	رسالة دكتوراة	en_US
dc.description.abstract	هدف البحث الى العرف على أثر إستراتيجيات التعلم التفاعلي النشط وأثره على تحصيل مفاهيم أحياء الصف الثاني الثانوى. إتبعت الباحثة المنهج التجريبي للدراسة إذ أنه المناسب لهذا النوع من الدراسات. تكون مجتمع البحث من طلاب وطالبات الصف الثانوى بمدرستى جبرة الثانوية النموزجية بنين ومدرسة على السيد بالصحافة بنات حيث بلغ عدد أفراد العينة (وهى عينة عشوائية قصدية) مائة وعشرون طالباً وطالبة وقد قسمت عينة البحث الى ثلاثة مجموعات. الأولى مجموعة تجريبية وعدد أفرادها 40 طالباً وطالبة ودرسوا بطريقة حل المشكلات، الثانية مجموعة تجريبية وعدد أفرادها 40 طالباً وطالبة ودرسوا بطريقة الإكتشاف الموجه. الثالثة مجموعة ضابطة وعدد أفرادها 40 طالباً وطالبة ودرسوا بالطريقة التقليدية وأستغرقت المدة الزمنية لهذه البحث 3 أشهر درست خلالها وحدتى التغذية والنقل بمادة الأحياء الصف الثاني الثانوى. تمثلت أداة البحث فى الإختبار التحصيلي المعرفى البعدى لاكتساب مفاهيم الأحياء، كما إستخدمت الباحثة فى المعالجات الإحصائية وهى إختبار (ت) ضمن برنامج التحليل الإحصائي حيث تم حساب الوسط الحسابي والإنحراف المعيارى والقيمة المعنوية وقيمة إختبار (ت) لدرجات الطلاب فى الإختبار التحصيلي. وتوصل البحث الى النتائج التالية: 1/ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) فى التحصيل الدراسي بين متوسط درجات طلاب وطالبات المجموعة التجريبية والضابطة فى الإختبار البعدى لصالح طلاب وطالبات المجموعة التجريبية. 2/ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) فى التحصيل الدراسي بين متوسط درجات طلاب وطالبات المجموعة التجريبية والضابطة عند مستوى التذكر فى ضوء تصنيف بلوم للأهداف المعرفية فى الإختبار البعدى لصالح طلاب وطالبات المجموعة التجريبية. 3/ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) فى التحصيل الدراسي بين متوسط درجات طلاب وطالبات المجموعة التجريبية والضابطة عند مستوى الفهم فى ضوء تصنيف بلوم فى الإختبار البعدى لصالح طلاب المجموعة التجريبية. 4/ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) فى التحصيل الدراسي بين متوسط درجات طلاب وطالبات المجموعة التجريبية والضابطة عند مستوى التحليل فى ضوء تصنيف بلوم فى الإختبار البعدى لصالح طلاب وطالبات المجموعة التجريبية الذين درسوا الوحدة الدراسية بإستراتيجية التعلم التفاعلي النشط. 5/ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) فى التحصيل الدراسي بين متوسط درجات طلاب وطالبات المجموعة التجريبية والضابطة عند مستوى التطبيق فى ضوء تصنيف بلوم فى الإختبار البعدى لصالح طلاب وطالبات المجموعة الضابطة الذين درسوا الوحدة الدراسية بإستراتيجية التعلم التفاعلي النشط. وبناء على ما سبق من النتائج التى تم التوصل اليها فقد خرج البحث بعدد من التوصيات أهمها: / على القائمين على أمر المناهج وضع خطط وإستراتيجيات منهجية ومدروسة ومجربة فى تدريس مادة الأحياء ذات صلة بأهداف تربوية سلوكية. 2/ النظر بعين الإعتبار لإستخدام طرق وأساليب تدريسية متنوعة وفعالة وإيجابية مثل طريقتى حل المشكلات والإكتشاف الموجه كطرق أثبتت فائدتها فى التحصيل الدراسي. 3/ عقد ورش عمل ودورات تدريبية للموجهين والمعلمين فى كيفية تنفيذ إستراتيجية التعليم التفاعلى النشط فى التعليم.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	الإدارة التربوية	en_US
dc.subject	مناهج	en_US
dc.subject	طرق التدريس	en_US
dc.subject	إستراتيجية التعلم	en_US
dc.subject	التعلم التفاعلي	en_US
dc.subject	النشط	en_US
dc.subject	مقرر الأحياء	en_US
dc.subject	المرحلة الثانوية	en_US
dc.title	أثر إستراتيجية التعلم التفاعلي النشط ( حل المشكلات، الإكتشاف الموجه) على التحصيل الدراسي لمفاهيم مقرر الأحياء الصف الثاني الثانوي	en_US
dc.title.alternative	The Impact of the Active interactive learning Strategy (problem solving, guided discovery) on the Academic Achievement of Biology Cams concepts for the second grade of Secondary school	en_US
dc.type	Thesis	en_US