Abstract:
هدفت الدراسة إلى معرفة السمة العامة لدافعية الإنجاز بمحاورها الثلاثة (الدافع لتحقيق التفوق الدراسي، الدافع لإشباع الحاجات العقلية المعرفية ، وجهة الضبط الداخلي) والعلاقة بينها وبين بعض المتغيرات الديموغرافية ، ولتحقيق هذا الهدف استخدم فيه المنهج الوصفي الارتباطي بطريقة العينة العشوائية الطبقية (الفئوية) التي تناسب هذا النوع من الدراسات التربوية ، ومن الأدوات التي استُخدمت الاستبانة والملاحظة( تم تصميم استبانة مقتبسة من مقياس الدافعية للإنجاز إعداد (مهيد12006)، تم تحليل البيانات باستخدام الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية والتربوية (SPSS) ، متمثلة في(اختبار المجموعة الواحدة (اختبارT)، معامل ارتباط بيرسون، معامل ألفا كرو نباخ، واختبار أنوفا لتحديد الاختلافات) حيث أظهرت الدراسة النتائج الاتي: ارتفاع السمة العامة لدافعية الإنجاز لدى طلاب جامعة إفريقيا العالمية ، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دوافع التحصيل لمتغير الجنس (ذكر/ أنثى) لصالح الذكور ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في التخصص الأكاديمي (أدبي/علمي) لصالح التخصص الأكاديمي (علمي)، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دوافع التحصيل تعزى لمتغير القارة (إفريقيا/ آسيا)، وبناءً على تلك النتائج قدمت الدراسة أهم التوصيات منها ضرورة توفير برامج تدريبية تهدف الى رفع مستوى الدافعية للإنجاز لدى طلاب جامعة افريقيا العالمية والطلاب منخفضي التحصيل الدراسي، توعية المعلمين بدور الدافعية في عملية التحصيل وإقامة دورات لتعريفهم بأساليب استثارتها.
